【正文】 第一，寫(xiě)清本節(jié)（單元）課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 第二，寫(xiě)清教學(xué)背景分析第三，寫(xiě)清本課教學(xué)目標(biāo)，包括本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì) 第四，寫(xiě)清教法學(xué)法第五，寫(xiě)清教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 第六，寫(xiě)清學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在課堂上，吳春霞老師用了很多的教學(xué)案例，并和我們學(xué)員進(jìn)行了充分的互動(dòng)交流，課堂上同學(xué)們積極參加互動(dòng)，氣氛活躍，收獲頗豐。概念不理解，其他一切都免談，現(xiàn)在概念教學(xué)存在：教師以解題代替概念教學(xué)的現(xiàn)象。剖析概念：兩相同——所含字母相同、相同字母的指數(shù)相同；兩無(wú)關(guān)——與系數(shù)無(wú)關(guān)、與字母的排列順序無(wú)關(guān)。吳春霞老師又說(shuō)了她自己認(rèn)為正確恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式：超市水果歸類，銀行中對(duì)人民幣的歸類，垃圾分類→生活中的分類隨處可見(jiàn)，下面我們一起來(lái)領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)中的分類。在數(shù)學(xué)上，在多項(xiàng)式的各個(gè)項(xiàng)中，我們也可以把具有相同特征的項(xiàng)歸為一類。吳春霞老師以具體的合并同類項(xiàng)這一課導(dǎo)入為例，首先呈現(xiàn)了一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式：同學(xué)們都知道自己家鄉(xiāng)的大草原吧，上面有羊、兔子、馬鹿和狼，想一想，那么多的動(dòng)物，你有什么方法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出有多少呢？生答：我會(huì)把所有的動(dòng)物分開(kāi)來(lái)，分別數(shù)數(shù)有多少個(gè)，然后把結(jié)果相加，就行了。我明白了導(dǎo)入的好壞影響一節(jié)課的質(zhì)量，而老師的自我學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚，那么就讓自已從現(xiàn)在開(kāi)始。巧妙地開(kāi)頭是課堂教學(xué)成功的保障。武斌老師從三方面講了導(dǎo)入的重要性：一、不要讓課堂導(dǎo)入脫離文本“入”，而忽視“導(dǎo)” 二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探究欲望 課堂導(dǎo)入在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面三、規(guī)避誤區(qū)，讓課堂導(dǎo)入更有效的策略 （1）趣味性（2）針對(duì)性（3）新奇性（4）科學(xué)性（5）間接性 （1）以問(wèn)導(dǎo)入（2）以目標(biāo)展示導(dǎo)入（3）以直觀教具導(dǎo)入（4）以故事導(dǎo)入（5）以音樂(lè)導(dǎo)入(6)以學(xué)生動(dòng)手操作導(dǎo)入（7）以舊知導(dǎo)入（8）以名言導(dǎo)入（9）以情導(dǎo)入 總上所述課堂導(dǎo)入是教師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶。談“導(dǎo)入”大同市教研室武斌老師的講座給我們?cè)敿?xì)講解了一堂課中導(dǎo)入的重要性，武老師用身邊的實(shí)例，生動(dòng)而又風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)而又不夸張的肢體動(dòng)作，深入淺出的剖析了導(dǎo)入的重要性，并通過(guò)實(shí)例故事、視頻等多種形式提出了導(dǎo)入的方法，為我們解決“怎樣導(dǎo)入”而迷茫的問(wèn)題。例如：師生關(guān)系過(guò)于嚴(yán)肅，自己總覺(jué)得不嚴(yán)肅點(diǎn)管不住學(xué)生，所以每天總是繃著一張臉，自己壓抑學(xué)生也緊張，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能是快樂(lè)的，學(xué)生有什么學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題也不可能找我溝通，長(zhǎng)此以往下去師生關(guān)系一定不融洽這樣的學(xué)習(xí)是痛苦的。作為一名教師首先自己要有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，自己過(guò)得快樂(lè)健康，才能將這種快樂(lè)的心情傳遞給學(xué)生，這比傳授知識(shí)更重要。家里還有一大堆事等著要做。我們的煩惱，不是來(lái)源于我們的遭遇，而是源于我們對(duì)世界的看法。期間總共聽(tīng)了十場(chǎng)講座。雖然只有短短十天，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。人不學(xué)，不知禮。第一篇：短期國(guó)培體會(huì)快樂(lè)教學(xué)，幸福做人，感恩國(guó)培——赴山西大同大學(xué)國(guó)培心得體會(huì)單 位： 孝義十中 姓 名： 王潤(rùn)霞 培訓(xùn)類型：國(guó)培短期培訓(xùn) 培訓(xùn)科目：初中數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué) 幸福做人 感恩國(guó)培——赴山西大同大學(xué)國(guó)培心得體會(huì)孝義十中 王潤(rùn)霞在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說(shuō)“玉不琢，不成器?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。山西大同大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。每場(chǎng)講座都給我的教學(xué)和人生有很大的啟示，每場(chǎng)講座都有深深的體會(huì)：開(kāi)學(xué)典禮在國(guó)培計(jì)劃的開(kāi)班典禮上，王鮮鳳老師和所有學(xué)習(xí)的成員談了自己在工作中的困惑和收獲，尤其是班長(zhǎng)李俊老師談了自己教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我明白了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，作為教師是自己沒(méi)有走到學(xué)生的心里，沒(méi)有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為我以后的教學(xué)工作指明了方向；班長(zhǎng)李俊老師談了自己喜歡看書(shū)，讀各種教學(xué)理論的書(shū)，為我們講解她的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我明白了自己要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)！快樂(lè)教學(xué) 大同大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任肖海雁老師對(duì)我們進(jìn)行了《中學(xué)教師職業(yè)壓力與心理調(diào)適》的講座，通過(guò)講座對(duì)我們之前困擾的許多問(wèn)題得到了解釋。這句話對(duì)我們印象很深，現(xiàn)今社會(huì)約有百分之六十的老師感覺(jué)壓力很大，活得真累，我也不例外每天總是抱怨工資太少，學(xué)生太難管理。今天聽(tīng)了肖老師的講座釋然很多，其實(shí)我們可以用很多方法來(lái)宣泄自己的情緒，如注意轉(zhuǎn)移法，合理宣泄法，理智控制法等等。反思自己的教學(xué)工作中有很多不足。改變從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，肖老師這節(jié)課給了我們很大啟發(fā)，自己首先要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓自己快樂(lè)的工作學(xué)生愉快地去學(xué)習(xí)。為我們今后提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，正確定位導(dǎo)入的作用，起到了很好的指導(dǎo)作用。它好比一把鑰匙，能準(zhǔn)確打開(kāi)學(xué)生的心扉，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。教師要細(xì)心推敲、善于總結(jié)，努力使每節(jié)課都能引人入勝，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，以便達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)本質(zhì)北京市昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校吳春霞老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)本質(zhì)”一課，我認(rèn)為對(duì)今后的教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)性意義。師：很棒，在生活中，我們常常把具有相同特征的事物歸為一類。這種導(dǎo)入容易把學(xué)生的思維方式引偏，如有的學(xué)生想到狼會(huì)把兔子吃掉，這會(huì)和正題合并同類項(xiàng)離得很遠(yuǎn)。：8ab2 , 6mn , 3x ,a2b , 2a2b ,4ab2 ,2mn，5x.①按字母?jìng)€(gè)數(shù)分3x ,5x和6mn ,2mn，8ab2，a2b , 2a2b ,4ab2 ②按系數(shù)的符號(hào)分a2b ,5x，4ab2，2mn 和8ab2，6mn , 3x , 2a2b ③按次數(shù)分3x ,5x 和6mn ,2mn和8ab2 ,4ab2，a2b, 2a2b ④按字母及其次數(shù)分3x ,5x及 6mn ,2mn 和8ab2,4ab2和a2b , 2a2b 觀察第④種分類，破解其分類的標(biāo)準(zhǔn)1.；2..學(xué)生觀察并思考，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出分類的原則然后總結(jié)同類項(xiàng)的概念：所含字母相同。鞏固概念：******* 這個(gè)例子給我們的啟示：應(yīng)重視概念教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。如何體現(xiàn)概念教學(xué)的本質(zhì)：我們應(yīng)該這樣來(lái)進(jìn)行概念教學(xué)：實(shí)例引入歸納本質(zhì)概括概念