【正文】 問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。進入考試時間。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。篇三：2014年高三語文學(xué)習(xí)計劃及各階段重點三、第三輪復(fù)習(xí)經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法： 。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。二、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。第一輪復(fù)習(xí)從開學(xué)到二月底（五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)），主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從明年的三月初到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。目前最多的是三輪復(fù)習(xí)法。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。其實，只要考生在復(fù)習(xí)階段，能夠在復(fù)習(xí)中突出重點，在模擬訓(xùn)練中強化正確的審題意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。篇二：高三語文學(xué)習(xí)計劃及各階段重點 語文學(xué)習(xí)，重在平時的積累和領(lǐng)悟。具體復(fù)習(xí)方案制訂后，關(guān)鍵在于落實，并在實踐中不斷改進，使之不斷完善。落實培優(yōu)補差。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣:確保每周寫一篇大作文，另外養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣:要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)良好習(xí)慣。第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。此時的作文訓(xùn)練，教師一定要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導(dǎo)。我們現(xiàn)初步設(shè)想，想利用每周一節(jié)晚自習(xí)的時間和課前三分鐘，來加強學(xué)生的閱讀與積累。同時，利用摘記、課前三分鐘等方式來強化訓(xùn)練字音、字形、默寫等屬于識記的內(nèi)容。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語言運用技巧的訓(xùn)練。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還要“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。講究復(fù)習(xí)方法。具體策略制訂后，關(guān)鍵在于落實，并在實踐中不斷改進，使之不斷完善。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗老師的帶頭作用，備課組要做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。強化合作意識。要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路?？记皯?yīng)試技巧指導(dǎo)。根據(jù)模擬考試和我校實際情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。（三）第三輪復(fù)習(xí)：施強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，緊扣重點復(fù)習(xí)，查漏補缺。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。第二步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。寫議論文，要明確地擺出觀點，運用充足的論據(jù)、恰當(dāng)?shù)恼撟C方法層層深入地去論證。第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點。每次最好解決一個問題。作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進行。老師應(yīng)精選試題，對癥下藥。現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。詩歌鑒賞首先要讓學(xué)生了解：考什么，怎么考，即從哪些角度入手考查，會有哪些題型。背誦默寫部分每天早讀有針對性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。隨時了解監(jiān)督，隨時把握解決。學(xué)生每復(fù)習(xí)完一塊復(fù)習(xí)任務(wù)，老師都要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行歸納總結(jié)，予以方法指導(dǎo)。主要按以下思路、方法進行：實行兩線共進法：即課本典型文章復(fù)習(xí)和知識點專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識點專題復(fù)習(xí)為主線，以課本文章復(fù)習(xí)為輔線。文言文的閱讀，主要是實詞的積累。二、復(fù)習(xí)的具體措施（一）第一輪復(fù)習(xí)：分專題訓(xùn)練，基礎(chǔ)扎實到位。第一篇：高三語文學(xué)習(xí)計劃2013—2014年度高三語文復(fù)習(xí)備考計劃臨澧一中 嚴(yán)春霞為迎接2014年高考，實現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo)，我們本著“認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的原則，本著“注重積累，夯實基礎(chǔ)，放慢進度，細(xì)處入手”的復(fù)習(xí)理念，力求做到指導(dǎo)有針對性，訓(xùn)練有實效性，復(fù)習(xí)有整體性。鑒于此，對迎接2014年高考，我們對語文復(fù)習(xí)備考有如下幾點設(shè)想：一、復(fù)習(xí)的時間安排語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪（2019—20120）：重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；第二輪（20121—20130）：緊扣重點復(fù)習(xí)，查漏補缺；第三輪（—2016）：重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。對字音、字形、成語、語病、語言表達題等基礎(chǔ)知識題，要通過系統(tǒng)的讀、背，有重點的做筆記積累，然后通過相對應(yīng)的訓(xùn)練（訓(xùn)練一定要有針對性，要達到一定的量，能讓學(xué)生得到充分的鍛煉，熟能生巧），去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。虛詞的運用、詞類活用、古今異義、通假字和特殊句式等，也都進行強化訓(xùn)練。利用早讀時間和課堂時間，合理進行分配，按專題知識點的順序把大的目標(biāo)量化，給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計劃，由學(xué)生自主完成。還要有對應(yīng)的練習(xí)，檢測一下學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。這樣兩線并進，有主有次，可以調(diào)動教師和學(xué)生兩個積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。逐步扎實地落實。然后重點從兩方面去進行訓(xùn)練：一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語言，通過反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。選做題穿插在階段性考試中分類型指導(dǎo)，一次解決一種類型。每兩周寫一篇材料作文，并作講評。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。寫記敘文，要通過具體的人或具體的事去點題，演繹主題。主要鼓勵學(xué)生寫議論文。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）。文章的亮點，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論等。（二）第二輪復(fù)習(xí)：重查漏補缺，鞏固落實效果。做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專項的掌握情況，加強“回頭看”，有針對性地彌長補短，提高做題的正確系數(shù)。以綜合練習(xí)為主，加強資料的選用?？荚嚧缶V的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)的幾點要求注重備考研究。教師要研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個明確目標(biāo)，“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”。備課組要做到精誠團結(jié)，資源共享。每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。這就需要全體成員全方位的團結(jié)協(xié)作，群策群力，搞好教學(xué)科研活動，實現(xiàn)資源共享，最后達到全面提高學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)的目的。復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。我們在復(fù)習(xí)專題時，打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序，把語言知識點的積累和語言運用結(jié)合起來，即把字音、字形、詞語、病句等基礎(chǔ)知識的專題復(fù)習(xí)與閱讀、寫作等語言運用專題復(fù)習(xí)穿插進行。有積有發(fā)，兩者結(jié)合，相得益彰。高三的閱讀更需要老師做好閱讀材料的精選和指導(dǎo)，不能放任自流。在第一階段的復(fù)習(xí)中，至少每兩周要進行一次作文訓(xùn)練（作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時進行）。比如，第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級的“符合題意”。這樣第一階段復(fù)習(xí)結(jié)束（一般應(yīng)在2014年3月份），學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜椖芰σ笞龅叫闹杏袛?shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應(yīng)萬變，“手里有糧，心中不慌”第二輪復(fù)習(xí)中重點加強高分作文的技能性訓(xùn)練。培養(yǎng)制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣：教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。關(guān)注高考信息。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市區(qū)各項高考研討活動，開展不同形式的備考信息交流活動；注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。針對語文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，對癥下藥，采用不同的形式，一周至少集中輔導(dǎo)一次，布置有針對性的作業(yè)，逐步使學(xué)生一步一個臺級，彌補語文偏科的缺陷。這就需要全體教師全方位的團結(jié)協(xié)作，群策群力，搞好教科研活動，實現(xiàn)資源共享，最后達到全面提高學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)的目的，高考考出好成績。很多考生在進入高三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。一、第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的