【正文】 生盡情充分發(fā)表自己的見解，課堂生成的問題有些處理還不夠及時。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用知識的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。問題設(shè)計由淺入深。五、數(shù)學(xué)生活化的拓展延伸，讓學(xué)生在練習(xí)中用數(shù)學(xué)練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展的過程。然后，通過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一知識的遷移、轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的練習(xí)活動，讓學(xué)生解決生活中的打折問題。四、注重參與，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。三、挖掘了生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。于是我就設(shè)計了商場電器九折銷售的具體情境，先讓學(xué)生初步體會九折的具體含義：九折表示現(xiàn)價是原價的90%，再通過一組折扣題鞏固什么是折扣，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實(shí)比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認(rèn)真思考。生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。四、回顧總結(jié)，評價體驗(yàn)。設(shè)計意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯。匯報：你在求什么？（現(xiàn)價）誰家現(xiàn)價便宜我就到哪家去買。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。）設(shè)計意圖：將三道例題貫穿在一個具體的購物情境中，讓學(xué)生感覺真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價值。80%，方程：80%x=48，匯報后請學(xué)生說說：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來解答，非常好！解決問題時可以選擇你喜歡的方法去做。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r48元，原價多少元？（1）從圖中你獲得什么信息？（2）同桌相互說說你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上?？磥泶蠹依斫饬苏劭?。師:還有不同的解決方法嗎?160－16090% ，請大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價的折扣，求現(xiàn)價和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。），你們還會做嗎？出示教科書第97頁例4（2.）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ⑴要求:？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價，這道題求便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計算嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。并給學(xué)生進(jìn)行評價?，F(xiàn)價比原價是不是便宜了？（原價是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？ 師：誰愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說得更具體一些嗎？（板書：表示現(xiàn)價是原價的85%）要想求現(xiàn)價就是求什么？（求原價的85%是多少）你們真會動腦筋！誰能把這句話完整的說一遍嗎？⑴要求:？把你的式子寫在作業(yè)紙上。因此，我結(jié)合班級和上課時的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。（先讓學(xué)生相互說一說，再讓學(xué)生匯報。（4）2012年12月28日耀世開盤，前10名九六折優(yōu)惠。（2）驚爆價：一樓雪地靴七五折。）那八五折呢？5．看來大家對折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。耳麥：原價10元，現(xiàn)價：？元?，F(xiàn)價：9000元 手機(jī)：原價1000元，現(xiàn)價：900元。通過自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。請大家把書翻到97頁，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書）找到答案的同學(xué)誰愿意起來說一說。二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。對于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對折扣的理解程度。今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。學(xué)情分析“商品打折”對于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對折扣有一個表象的認(rèn)識，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并通過例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。第一篇：李國亮《折扣》教學(xué)設(shè)計和反思大全《折扣》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)部李國亮教材分析折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題的解答方法，因此教材重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。教學(xué)設(shè)想《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體驗(yàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。2．理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的問題。教學(xué)重點(diǎn)在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。同學(xué)們！圣誕節(jié)剛剛過去，元旦即將來臨，在圣誕節(jié)和元旦期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？揭示課題：商家象這樣降價出售商品，通稱打折。（板書課題：折扣）5．剛才我們初步了解了一些折扣的知識，對于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？設(shè)計意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場去體驗(yàn)一下圣誕節(jié)和元旦期間商場打折銷售商品的購物過程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個購物過程，再從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再發(fā)問：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)。㈠理解折扣。師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。（板書）出示書上的情境圖：師：小雨和他爸爸聽說圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來到商場，一走到商場門口就看到了這樣一條信息：誰愿意把這條信息讀一讀？師：九折表示什么意思？（90%）還可以怎么說？（9/10），八五折呢？ 板書：九折=90% 八五折=85% 老師也搜集到這家商場電器打九折的售價標(biāo)簽： 電視機(jī)：原價10000元。電水壺：原價100元，現(xiàn)價：？元。仔細(xì)觀察，商品打九折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系？誰能說一說九折的具體含義？（按原價的90%銷售，也就是現(xiàn)價是原價的90%。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）（1）新學(xué)期全場文具六折。（3）童裝一律對折。折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。）三 折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一 折（）設(shè)計意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。㈡，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫小雨解決幾個實(shí)際問題。⑵課堂反饋：哪個同學(xué)能把你的算式說給大家聽聽，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）:18085％=153元.），現(xiàn)在大家看一看。）（3）練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請大家算算它們的現(xiàn)價是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。（4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價，還已知什么？（折扣）已知原價和折扣求現(xiàn)價。寫完后把你的思路說給同桌聽聽，看你們的想法是不是一樣的？⑵:誰能說說你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價是原價的90％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的（1－90％）是多少,:160（1－90％）=16元.）先求便宜的價錢是原價的10%，再求原價的10%是多少。.折扣問題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。今天商場還有一個優(yōu)惠活動：購物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一個平時舍不得買的玩具。（3）匯報：48247。，這三道題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 求現(xiàn)價實(shí)際上就是求什么？（求原價的85%是多少）第二道題實(shí)際上是求什么？（原價的（1－90%）是多少）第三道題就是已知原價的80%是48元，求原價是多少。正是在這種購物的情境中，使他們有一種想去解決問題的沖動，這正是我們課堂所需要的。同學(xué)們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。通過這次的購物經(jīng)歷，你想對大家說點(diǎn)什么？買東西時我們不能只看折扣，還要看原價，如果只看折扣，不看原價會吃虧的?？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運(yùn)用我們所學(xué)的知識，靈活地選擇方案和策略。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也能使課堂充滿了生機(jī)和活力。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？生1:我們做事之前要善于動腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個例子，其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦！講《折扣》后思考小學(xué)部李國亮講完《折扣》這一課，經(jīng)過和同事的研討，經(jīng)過反思自己的課堂，我覺得對于這節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)做到以下幾個方面：一、立足學(xué)生，將情境貫穿于教學(xué)始終對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。二、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，在書店、超市、商場等等都有折扣問題，這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會理性消費(fèi)。在教學(xué)折扣問題時，我遵循從生活中來到生活中去的原則，初步引導(dǎo)學(xué)生去了解——探究——掌握折扣問題。針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以他們熟悉的商家促銷手段的術(shù)語“大甩賣“為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過學(xué)生個人獨(dú)立思考，全班交流，初步感知“幾折”、“打折”的意義?；顒右詫W(xué)生為主，面向全體幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解掌握知識，真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，激勵者。促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，使課堂充滿了生機(jī)和活力。在實(shí)踐運(yùn)用過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本方法，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。難易結(jié)合，形式多樣。本節(jié)課中我的不足：（1）本節(jié)課我雖然全身心地投入教學(xué)，但課堂的氣氛不夠活躍，若老師的感情再投入一些，語言感染力再強(qiáng)一些，定能更好的調(diào)控課堂，學(xué)生的激情定會發(fā)揮出來，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就會活起來的。這就要求我們教師在調(diào)控上處理得當(dāng)，使教學(xué)活動更有效。教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問題的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。二、嘗試交流，探索新知：師：其實(shí)這就是商家的一種營銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）三、自學(xué)與研討（一）、教學(xué)例4：（1）小雨爸爸想買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計算