【正文】 人人網上花費了一定的時間。這里我們通過分析人人網的使用頻率以及使用人人網的時間來分析大學生的網絡使用自我控制能力。（二）網絡使用自我控制能力網絡以其豐富多彩和即時便利的特點，吸引著越來越多的人，其中思維活躍對新事物接受能力強的大學生自然成為了一只不可忽視的隊伍。圖2：樣本在專業(yè)分布情況由圖2 可知，我們將專業(yè)分為了理工類、文史類和文體類，與我國大多數(shù)高等院校的專業(yè)劃分情況一致。三、研究結果（一）樣本基本信息通過隨機抽樣，我們調查了2960 名在校大學生，樣本的代表性與抽樣的科學性可以通過樣本的基本屬性來反映，下面我們通過性別和專業(yè)來說明本次樣本的整體情況。分析幾種因素相互間關系的密切程度并用適當?shù)慕y(tǒng)計指標表示出來。主要用于對某一變量的總體分布情況做簡要的描述。在問卷的設計過程中，我們根據(jù)簡潔明確、目的性強和逐漸深入的原則將問卷分為四大板塊：網絡道德意識、網絡安全素養(yǎng)、網絡認知能力、網絡自控能力，共30 題。課題組成員運用結構式問卷采用隨機抽樣的方式對武漢地區(qū)各大高校在校大學生進行了網絡問卷調查。（二）研究方法 1． 資料收集方法本調查采用問卷調查法為主要的研究方法，以在校大學生為調查對象，主要進行定量研究。而在實際測量過程中，亦可將其具體化為網絡道德意識、網絡安全素養(yǎng)、網絡認知能力、網絡使用自我控制能力等幾個方面。二、研究設計（一）理論框架本研究以大學生的網絡素養(yǎng)為研究的核心內容，以人人網為代表的社交網絡為切入點著手進行研究。特別是在網絡環(huán)境紛繁復雜而又難以有效控制的迅猛發(fā)展時期，被人們普遍認為具有較高素質的大學生又將如何表現(xiàn)，這也成為了我國教育界乃至全社會所關注的網絡德育主要議題之一。最后是同齡化，社交網絡會根據(jù)用戶提供的真實信息自動提供分類檢索服務，因此社交人權呈現(xiàn)同齡化的特點，是傳統(tǒng)公共網絡所不具備的。首先是真實性，現(xiàn)有的社交網絡不再以匿名方式注冊，而是要求實名注冊，鼓勵用戶使用個人真實相片并填寫真實信息，因此在社交網絡中，用戶都是以個人的真實身份在與他人進行交流互動，這樣避免了匿名用戶在公共網絡中隨意發(fā)表不負責任的言論，擾亂網絡環(huán)境，社交網絡用戶往往會更加注意自己的言論及其所可能產生的影響。隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，社交網絡對當代大學生行為方式、思考方式、社會關系等面的影響成為高校思想政治教育工作者和學界關注的熱點。國內最大的 SNS 網站——“校內網”成立于 2005 年，是以高校青年為主要群體，并被他們熱力追捧，用于情感、信息交流的流行網絡工具。社交網絡作為新興社交平臺，也越來越受到大學生的青睞。關鍵詞：社交網絡；大學生；網絡素養(yǎng)一、研究問題及背景社交網絡，即Social Networking Services（簡稱SNS），專指旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯(lián)網應用服務。第一篇：社交網絡對大學生網絡素養(yǎng)的影響調查報告.社交網絡對大學生網絡素養(yǎng)的影響調查報告 ———以人人網為例 陳棟（武漢理工大學政治與行政學院，湖北武漢430063）摘要：隨著網絡以其強大的影響力全面而深刻地改變著當代大學生的生活，也已經成為大學生生活密不可分的媒介和手段，而與之相應的網絡素養(yǎng)自然成為人們普遍關注的話題。本文以人人網代表的社交網絡為切入點，以大學生的網絡素養(yǎng)為研究的主要內容，并針對社交網絡對大學生網絡素養(yǎng)所產生的影響提出相應的對策與建議。以“90 后”為代表的網絡新生代成為了大學生主流群體，網絡已成為他們學習生活中不可缺少的重要部分。據(jù)調查，目前超過80%的大學生擁有至少一個社交網絡的賬號，其中30%的學生每天至少花半小時用于該類網站，社交網絡已經成為大學生交流思想的重要場所。它是一個真實的“虛擬”世界，也可以稱為一個功能龐大的社交網站，目前是中國大學生市場具有絕對壟斷地位的校園網站，對大學生的生活具有重要的影響。社交網絡是在傳統(tǒng)網絡基礎上發(fā)展起來的，然而與傳統(tǒng)網絡相比，又具有其獨特性。其次是高效性，傳統(tǒng)的公共網絡討論方式大都缺乏即時性和互動性，很難實現(xiàn)網絡人際交往活動中信息的及時反饋和流通共享，再加上匿名導致缺乏對交往對象的信任感，社交網絡通過實名回復，大大地提高了人際交往的效率。隨著網絡以其強大的影響力全面而深刻地改變著當代大學生的生活，也已經成為大學生生活密不可分的媒介和手段，而與之相應的網絡素養(yǎng)自然成為人們普遍關注的話題。當代大學生的網絡素養(yǎng)現(xiàn)狀如何？ 存在哪些主要問題？ 我們能夠通過何種途徑來幫助大學生培育網絡素養(yǎng)？ 這些都是與大學生健康成長密切相關的問題。在前期的準備過程中，我們通過分析總結我國社交網絡的發(fā)展現(xiàn)狀以及當代大學生網絡素養(yǎng)的現(xiàn)狀，在問卷調查中將“網絡素養(yǎng)”界定為網絡用戶在了解網絡知識的基礎上，正確使用和有效利用網絡，憑借網絡信息理性地為個人發(fā)展服務的一種綜合能力。本調查將從這四方面入手對大學生進行問卷調查，通過網絡活動的主體的自身認知來探究這對互動關系中社交網絡對大學生網絡素養(yǎng)的影響。收集的數(shù)據(jù)運用Visual 進行統(tǒng)一分析處理。前后共發(fā)放問卷3000 份，回收有效問卷2960 份。（1）頻率分析（Frequency Distribution）。（2）相關分析（Correlation Analysis）。由于時間、人力和技術的問題，本研究只通過網絡進行了問卷調查，涉及的調查對象范圍較小且單一，沒有進行分類，并且由于技術問題，沒有能夠對回收的數(shù)據(jù)進行更深更復雜的分析研究，因此，本研究只能作為限定范圍內的描述性研究。圖1：樣本所在年級分布情況在本次調查的2960 名在讀本科大學生，其中男生1420人，占樣本總量的48%，女生1540 人，占樣本總量的52%，其中男女比例大致平衡，女生平時上網時比較小心謹慎，男生則顯得不拘小節(jié)，這樣的樣本構成能夠比較好地反映總體情況。在我們所調查的對象中，%，%，%，這個比例與高校里各專業(yè)學生所占的比例也大致相當，主要以理工類和文史類為主，文體類的同學占一小部分。但是社交網絡作為網絡事物在帶給大家便利愉悅的同時也難以避免的是容易引起使用者的依賴，甚至沉溺其中，本次我們也將網絡自控能力作為分析大學生網絡素養(yǎng)的第一個方面。在我們所調查的同學中，選擇“每天數(shù)次”的同學最多，%。選擇人數(shù)所占比例次之的是選擇“每天一次”和“一周三到四次”的同學，這部分同學雖然沒有將人人網視為必需品，但仍對他們具有一定的吸引力。通過分析我們可以看出，人人網在廣大學生中是一個十分流行的社交網絡，大家通過人人網結交新朋友、分享各類信息，在娛樂的同時展示自我收獲知識。這反映出大部分同學在使用人人網的過程中更多的是將它作為一種便利的休閑娛樂的途徑，當然這也與每個人所擁有的好友數(shù)量以及新鮮事的數(shù)量有一定的關系。在所有的樣本中，選擇“有一定計劃”的同學所占的比例最小，可見同學們在使用人人網的時候一般是隨心意而定，沒有一定的計劃和控制。在我們所調查的同學中，選擇“完全接受”的同學占23%，選擇“接受，但并非沒有擔憂”%，這表明絕大部分的使用者能夠接受作為注冊條件的實名注冊，另一方面，%的同學表示不能甚至完全不能接受填寫個人真實信息 的做法。但是必須要承認的是由于網絡本身所固有的開放性和不確定性，所以依舊存在著一定的安全隱患，這也成了一部分用戶不愿意公開個人真實信息的原因。在這里，我們主要通過對人人網對待分享功能的看法來分析。位居第二的是選擇“不確定”的同學，%，這部分用戶更注重與他人的交流，不僅經常分享他人的有益內容，自己也樂于將有價值的東西分享給他人。最后%的同學表示從未使用過分享功能，占樣本總量的很小一部分，從另一個方面體現(xiàn)出分享功能時人人網用戶經常使用的一個重要功能。%的同學認為“只有一部分可以”，因為網絡環(huán)境紛繁復雜，學生群體相對比較單純，難以避免少部分別有用心的人利用人人網進行一些虛假的廣告或者傳遞不良信息?？梢姶蟛糠值耐瑢W還是對人人網上得好友所分享的內容持肯定的態(tài)度，覺得能夠有所收獲。在這里我們通過與匿名網站的比較來分析。人人網與匿名網站的區(qū)別在于它是基于真實信息的網站，調查結果顯示出大部分學生仍然具有比較良好的網絡道德，不會因為處在匿名狀態(tài)就放任自己的行為，這是具有積極意義的。四、結論和建議通過本課題調查問卷中四個方面的分析，比較充分地體現(xiàn)了以人人網為例的社交網絡對當代大學生網絡素養(yǎng)的影響。首先，它對于大學 生網絡素養(yǎng)的積極影響在于： 第一，人人網能滿足大學生的社交需求，大學生作為一個開放性強、結合搜新知識迅速 的青年群體，有較強的交往需求。大學生可將日常生活學習中獲取的思想精華及時 共享，萃取并傳播有價值的資源和信息，讓更多的人分享。第二，加強大學生的網絡安全意識，有助于構建良好的網絡環(huán)境。第三，在社交的同時實現(xiàn)自我發(fā)展。同 時，大家能夠傳遞知識和信息，在一定程度上增加了知識的積累，拓寬了眼界，對自己的成 長有一定的幫助。第一，人人網是一個以娛樂休閑和社交為主要功能的網站，分享資源是同學們在使用 它的主要功能的同時獲取的“副產品”，處于次要地位。但其實，” 這樣的所謂學習成分在上 “人 人網”的過程中和實質上占到的比例很小，而消遣娛樂成分占的比例卻很大。我們容易被網絡上鋪天蓋地的 信息所誤導，也正是由于網絡的這種便捷性，導致我們的惰性，貪婪與沉迷。人人網缺乏相應的法律法規(guī)管理制度，可 能導致某些缺乏社會責任感的用戶將人人網當做個人的宣泄和表達空間，甚至提供不良鏈 接，淡化大家的社會責任感和公德意識。在運用社交網絡的過程中，要形 成網絡是非善惡評判標準，遵循人與人之間的行為準則及規(guī)范，這就要求我們要加強道德 教育，無論是學校還是家庭都應該致力于其中。網絡世界紛繁復雜，信息豐富，這需要我們學會明 辨各種網絡信息，充分利用有益信息，自覺抵制不良信息的影響，這促使我們要努力學習知識，增強網絡判斷能力，充分借助社交網絡平臺，加強互動，增強德育效果，進而全面提 高自身網絡素養(yǎng)。社交網絡充滿誘惑，大學生容易沉迷于其中，從而浪費時 間，進而荒廢學業(yè)，調查不難發(fā)現(xiàn)大學生投入在人人網上的時間較多，甚至形成一種癮，這 就要求我們要