教師說課教研活動方案-展示頁
2024-10-29 05:13本頁面
【正文】 教師戴璐璐老師、初二級部歷史教師鄧麗麗老師、初三級部英語教師高紅老師，給我的感觸很深。將教材有機整合，心中有教材，回饋給廣大學生。說課要注意能力目標，注重過程與方法目標，像易錯點，易混點，遺漏點的分析，突破的措施是什么。高老師的說課令人欽佩，初三教材的每一部分內(nèi)容她如數(shù)家珍，而且對教材的把握上她令在座的每一位教師為之折服。一、教材熟悉，脈絡明確戴老師展示出初一數(shù)學的知識網(wǎng)絡圖，條理清晰，從學生的認知水平與邏輯推理能力出發(fā)，熟練的把握教材，明確重難點，并方法多樣的突破難點。作為一名青年教師，我不僅要熟悉、研究、上好自己的課，還需要多聽聽一些經(jīng)驗豐富的老師上的課，讓自己快速提升。高老師的說教材更是別出心裁，高老師把初三的教材大到整個學期小到每個模塊，每節(jié)新單詞、每個新語法，高老師都講得條條是道，很詳實。下面分別講述自己的收獲：戴老師利用多媒體展示出初一數(shù)學教材的知識網(wǎng)絡圖，條理清晰，學情分析到位，很清楚的把握了學生的認知水平與邏輯推理能力，整冊教材重難點明確，突破難點的方法靈活多變。2012年9月28日東明中學舉行了青年教師說課培訓，其中有初一級部的數(shù)學教師戴老師、初二級部歷史教師鄧老師、初三級部英語教師高老師四位老師進行了示范說課。每次活動一般堅持黨員優(yōu)先說課，做好表率作用。每次說課時，都是在三個年級中現(xiàn)場抽取人員進行說課。本學期的實施方式：定時間、定地點，現(xiàn)場抽選人員的方式進行。教師說課時教材說課時教材是在單元教材之后，具體到某一課時的說課。本學期主要采取了以下步驟予以進行：教師說學期教材說學期教材部分置于開學階段，目的就是讓就是要讓教師在學期之初就能將整個學期的知識做到胸有成竹，能在以后的教學者把握更好的方向，做到前后相互關聯(lián)，最大限度的提高教學效率。3）對說課內(nèi)容的每一部分把握適度，重點、難點的解決有效。在園內(nèi)說課評比與課例展示中選出兩個活動參加區(qū)的展示活動各組要做好活動的資料整理：如各小組開展活動要有計劃、有安排、有小結(jié)，每次說課要有記錄，有照片資料等。第二次說課完后，開展教學課例交流。四、活動要求各教研小組成員在組長的帶領下先在組內(nèi)開展說課。第一篇：教師說課教研活動方案說課教研活動方案一、指導思想為了進一步提高我園教研活動的實效，增強全體教師的教研意識，更新教育教學知識結(jié)構，強化備課意識，優(yōu)化教學過程，提高備課質(zhì)量與教學質(zhì)量，本學期幼兒園開展以“說課”為主線的教研活動，具體方案如下：二、活動內(nèi)容各教研小組開展小組說課、授課活動各教研小組選出本組優(yōu)秀說課活動在全園展示選出全園優(yōu)秀說課活動在全區(qū)展示、三、活動措施1．邀請專家開展“說課”教研專題講座，提高對“說課”的認識開展教師“說課”“授課”評比，提高教師教學設計的能力。開展區(qū)內(nèi)“說課”教研活動交流，發(fā)揮教研輻射作用，進一步激發(fā)教師教研的積極性。說課分兩次進行，第一次說課完后，老師要結(jié)合組內(nèi)老師提的建議對說課稿進行重新修改整理，然后再開展小組第二次說課。在兩次組內(nèi)說課與組內(nèi)上課的基礎上各小組各推出兩位教師參加全園的說課評比與課例展示。全園說課評比要求：1）教師語言表達清晰、流利2）說課的程序（說教材、說教法、說學法、說教學程序）等清晰，觀點鮮明，理由充分。第二篇：教師說課活動方案本學期教師說課活動仍然繼續(xù)進行，按照上學期說課的程序加以改良，搜尋規(guī)律，變?yōu)檠?
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