【正文】 由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。五、針對考點重點，各個擊破。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。學生是被教的主體。四、研究學情，有的放矢。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。三、講究方法，提高效率。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養(yǎng)。二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n。兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。第三篇：期末語文教學工作總結(jié)上學期期末語文教學工作總結(jié)本學期我擔任初三（1）班和（2）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞。故曰：教學相長也?？傊?，“是故學然后知不足，教然后知困。注重培優(yōu)特長同時，也加強個別輔導，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，促使每一位學生都有提高。我相信一年級的孩子，打好拼音識寫字是最重要的。期末前復習階段，我設(shè)置了拼音關(guān)、認字關(guān)、寫字關(guān)、背誦關(guān)，勢必孩子們的基礎(chǔ)底子打好打扎實，我制定了每日通關(guān)任務，孩子們一一過關(guān)方可，比如認字關(guān)是一日一單元，指讀形式，寫字關(guān)是一日十個字，書空，邊書空邊說出筆畫名稱，筆順正確即可，背誦關(guān)是一日兩篇要求背誦的課文。我為孩子們準備了“閱讀記錄卡”，一周記錄一張閱讀記錄卡，正反兩面，一周記錄兩次，閱讀記錄卡符合一年級孩子們的年齡特征，只需要簡單地記錄閱讀日期、書名、時間，新學到的詞語，最喜歡的一句話即可，開始是難的，但要充分相信我們的孩子，孩子們是可以做到的，久而久之，成了他們的習慣，學期末，也評比出了班上的“閱讀之星”，孩子們堅持閱讀和記錄，收效是長在他們身上的，一點一滴，日積月累，我相信對他們的影響將是長久、深遠的。12月份，我思慮著孩子們已具備拼音基礎(chǔ)，和一定的識字能力，如何鼓勵孩子有說出來的意愿，并有展示自己的欲望，學習優(yōu)秀表達的能力，我開設(shè)了課前一分鐘展示，請孩子們準備古詩、小故事或者其他題材的內(nèi)容都可以，背誦熟練，準備充分，在每天的語文課前進行一分鐘展示，并制定了“表達之星”評比，請孩子們自已進行評選，評選星級分為：“準備星、完整星、流利星、創(chuàng)意星、進步星”五星評選，孩子們積極準備獲一星，演講展示環(huán)節(jié)完整獲一星，展示表達流利獲一星，內(nèi)容獨特有創(chuàng)意獲一星，比上一輪展示有明顯進步的獲一星，孩子們積極評選，一周選一個表達之星，進行了一個月的展示環(huán)節(jié)，看著孩子們從最開始的生澀緊張到表達流利富有情感，從簡單的古詩到分享節(jié)日的習俗，還有分享自己和爸爸媽媽的故事等，內(nèi)容越來越豐富，孩子們越來越喜歡這個展示表達，我很欣慰，并堅定了要把這個課前展示環(huán)節(jié)堅持下去。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。第三，注重自己的示范性。一拳、一尺、一寸。特別習慣方面的要求，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范，所以我力求自我提升，會利用業(yè)余時間學習“粉筆字”課程。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。同時，我針對學生因材施教，對學生進行分層輔導，根據(jù)孩子們的拼音水平制定有針對性的計劃，中等生進行拼讀小能手訓練，后進生進行“一日一拼音”攻克訓練，先進生自主閱讀拼讀著名童話訓練，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。二、具體教學工作（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。（四）名師工作室的加入。充分利用資源，為自己上課作好準備。自己遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師們請教。利用各種機會不斷向組內(nèi)前輩老師們學習。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。一、自身素質(zhì)的提高（一）積極學習教育教學理論。所以我盡自己最大的努力對待教學，虛心向前輩學習，并本著“教學相長”的原則，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。回顧這一學期的工作，有困惑、有收獲、有反思。第二篇：語文教學期末工作總結(jié)教學相長 未來可期——一年級上學期語文教學工作期末總結(jié)2021年9月1日，我踏上了憧憬已久的講臺，開始了小學一年級語文教師的工作。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。（三）時事話題討論。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。（二）專項復習。三、最后沖刺（一）進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。在本冊教材的教學上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。（二）用足教材，以“本”為本。在文言文語法知()識上，我們采取的是一步到位的教學策略。初二剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。（一）早下手，抓反復。第一篇：期末語文教學工作總結(jié)本學期感覺時間過的很快，不知不覺就又到了期末，對于本學期的教學工作我進行一下簡單的總結(jié)。我教授的是初二年級138和139的語文，對于語文的學習我有以下的幾點收獲：一、夯實基礎(chǔ)。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語文的學習。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。（三）分步前進，學寫作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。二、廣泛拓展（一）擴展閱讀課外文言語段。（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。這種討論看似與應試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。那一日，坐在課桌前的孩子們和站在講臺上的自己，臉上都透著同樣的激動和期待，那一幕還新鮮地刻在我腦海里，可是白駒過隙，一學期的工作就在忙碌、辛苦和快樂中結(jié)束了。初入校園的一年級的孩子們屬于銜接過渡期，活潑好動、自我控制能力較差，對大量簡單反復的練習很難堅持，也容易產(chǎn)生厭倦心理，但一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候。現(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下，以期對今后的工作有所啟示。參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。（二）虛心請教。以便盡快掌握好的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。（三）充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學、教學經(jīng)驗論文等，鉆研資源的精華，學以致用，從而不斷為自己的教學水平“充電”。本學期有幸加入了程艷娉名師工作室，工作室有優(yōu)秀的前輩老師們，也有著豐富的資源分享，在今后的學習中，對自己提出更高的目標要求，并激勵自己不斷提高，成為一名更優(yōu)秀的語文教師。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與教過的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。其次，引導學生學會觀察、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。所以在課堂上常常提醒學生”注意做到三個一?！保ㄈ┡囵B(yǎng)學生的朗讀首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。（四）積極開展語文活動，全面激發(fā)語文興趣課前一分鐘表達展示活動。天天少量的課外閱讀活動。期末的通關(guān)活動。這樣的通關(guān)活動，孩子們熱情度也高，都想成為“通關(guān)達人”。（五）加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距本班學生不多，只有9個孩子，但是9個孩子恰恰是個小縮影，也有著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。三、不足與期待作為一名新晉教師，有很多的不足，著名的特級教師于永正說過：堅持認真寫三年的教學設(shè)計不一定能成為優(yōu)秀的教師，但是堅持認真寫三年教學反思的教師一定會成為優(yōu)秀的教師，總結(jié)本學期的工作，恰恰最不足的地方就是反思，每次的反思不夠充分，也不夠深刻，實施性也不強，為此下學期我期待自己每一堂課的反思，在反思中進步。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！睂Ρ緦W期的教學工作進行總結(jié)以后，對未來仍充滿信心和期待，在以后的工作中不斷提高自己，“以學生為本”，為孩子們更大的進步而努力。認真學習實踐學校的教育教學理念，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生學習氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。連續(xù)多年語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。課前認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學解讀教材。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況，制定教學重難點。采用靈活有效的教學方法。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。結(jié)合考點引導學生總結(jié)每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。捫心自問，我的語文教學比較細膩，這既是優(yōu)點，也是不足。對教材的處理上，放得不夠，唯恐遺漏哪一處，我得學會選擇，選擇最重要最關(guān)鍵的地方，這樣課堂才更高效。第四篇：語文教學期末工作總結(jié)語文教學期末工作總結(jié)語文教學期末工作總結(jié)1本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有遺憾。因此我每節(jié)課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書，結(jié)合學生的實際來精心設(shè)計教學過程，從來不打“無準備之仗”。每節(jié)課前都