暑期幼兒園骨干教師培訓心得體會-展示頁
2024-10-29 05:03本頁面
【正文】 先、我對這個職業(yè)有了新的認識。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。第二篇：暑期骨干教師培訓心得體會暑期骨干教師培訓心得體會衡水市景縣留府鄉(xiāng)小馮完小楊晨霞炎炎暑假，累也快樂，今年7月，我有幸參加了河北小學數(shù)學骨干教師培訓班第一階段的培訓，雖然10的培訓時間很短，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能看到常老師美麗而又溫柔的笑臉，王老師的有求比應的可愛性格，累也不覺的怎么樣了，雖然短短幾天，但是這次培訓讓我受益非淺。其實，出來在課堂上的做法之外，教師首先要有愛心，應給孩子母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子。與現(xiàn)實生活聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使教學更貼近學生。并以“玩”為主線，把教學內容清晰有趣的串起來。在教學中，還應注重活動流程的設計，讓一節(jié)簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。在讓學生進行交流時還應該更加的大膽放手，鼓勵讓學生把話說完整，使課堂成為學生展示自己個性的舞臺。課中抓住孩子的心理特點，同時為孩子提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)學生的參與意識和積極性，同時又需要培養(yǎng)了孩子的動手實踐能力。學生學得主動，學得輕松，才感受到了學習的快樂。孩子才是“主人”，要讓學生在課堂上真正“動”起來，思維“活”起來。整堂活動基本上體現(xiàn)兩個輕松：一是教師教學起來輕松、二是學生學習起來輕松?；顒舆^程設計要流暢，老師的引導語言也需要非常的到位，孩子們玩中學，學中玩，會非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就這樣被培養(yǎng)出來了。比如語文的課文教學，老師可以把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述能力。每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法力求創(chuàng)新，這樣才能使課堂效果好。第一篇：暑期幼兒園骨干教師培訓心得體會淺談小學低年級教學低年級的孩子年齡還較小，要讓他們認認真真的學習是一件比較困難的事情，這時候，就需要老師通過巧妙的方法，例如快樂的游戲等有趣新奇的活動來吸引他們。下面我就談談自己在教學中的一些感悟：在平時的授課中要親切，一節(jié)課要始終面帶微笑，教態(tài)自然大方，能完全融入到孩子中間，這樣既調動了孩子的學習興趣，又能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，完成教學目標。每堂課上不僅孩子們活躍，老師也會講的輕松。上課時要給孩子充分的自由，使孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。而且老師上的得輕松，學生學習起來有激情，但是這需要教師選材好，準備充分，使用教具合理，更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與孩子交流。感覺是一種享受。讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。老師要抓住學生年齡特征，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知識創(chuàng)設良好的情境。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。日常教學中，精選上課內容，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進行。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。努力嘗試培養(yǎng)孩子的學習品質，更好的激發(fā)學生的好奇心，發(fā)揮學生的好奇心，讓學生更好的在學中玩，玩中學。并處處以孩子為出發(fā)點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，這樣做也是有益于課堂教學的。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。此次培訓我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：學生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累?？墒?，待自己成了一名小學數(shù)學教師后，卻對數(shù)學教學感到有那么一絲一點的茫然，當?shù)弥〗逃忠M織第一批骨干教師培訓，且我有
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