【正文】 中外著名的優(yōu)秀樂曲，以及專門為幼兒創(chuàng)作的器樂曲、兒童音樂劇、童話劇等，如《四小天鵝舞曲》、《夢幻曲》、《牧童短笛》等。大班幼兒音樂作品的選擇。能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對音樂作品的感受。能聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢，進一步感受典型的不同類型音樂的特點。能在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表演。感受二拍子和三拍子樂（歌）曲的特點。中班上學期：喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。中班幼兒基本上能夠理解音樂所表達的情緒和情感，并由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想，再用外部動作加以反映。此時的他們能夠感受一些不同題材、風格鮮明、結構短小的歌曲、樂曲。中班幼兒音樂作品的選擇。喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創(chuàng)造性表達。小班下學期：喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。樂意用自己的體態(tài)、嗓音和動作參與欣賞活動。嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢。享受傾聽音樂、參與模仿小動物游戲所帶來的愉悅情緒。舉例：小班音樂欣賞《小白兔和大黑熊》教學目標：初步感受樂曲，區(qū)分A段“跳跳的音樂”和B段“重重的音樂”。教師可以為小班幼兒選擇一些傾聽的素材，為今后中、大班的音樂欣賞活動打下良好的基礎。3～4歲的小班幼兒受其生理、心理發(fā)展水平的影響，他們對音樂的理解能力十分有限，他們往往會對“傾聽”表現(xiàn)出濃厚的興趣，會十分樂意地、自發(fā)地傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音，并主動分辨這些聲音?！?大班幼兒音樂作品的選擇?！?小班幼兒音樂作品的選擇。如果音樂作品屬于歌曲類，要考慮歌曲的內容、形象、情緒等；如果音樂作品屬于器樂曲時，結構要單純、工整，長度要適中?！?結構應當工整?！?具有較強的思想性和藝術水平。根據(jù)學期主題，滿足領域整合需求。符合幼兒年齡特征，遵循學習規(guī)律。（一）音樂欣賞活動中的“樂曲選材”。（二）音樂欣賞活動中的“教師因素”?！睘榱俗層變涸趯捤伞⒂淇斓幕顒舆^程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓幼兒成為欣賞活動中真正的主人，提高幼兒的審美能力及培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情，我們幼兒教師應該大膽嘗試、努力探究，尋找適合幼兒年齡特點與學習需求的欣賞方法和途徑?！卑岩魳放c舞蹈、戲劇、文學、美術等各種藝術形式有機地結合在欣賞教學中，不僅可以促進幼兒對音樂作品的深入理解，還有助于幼兒藝術思維能力和審美心理的發(fā)展?？破仗m在《怎樣欣賞音樂》一書中說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。（三）采用多種教學輔助手段，過于注重形式、忽視對音樂本身的欣賞。第一篇：當前欣賞教學中存在的問題當前欣賞教學中存在的問題：（一）側重傳授音樂知識、訓練音樂技能，忽略幼兒的想象力與創(chuàng)造力。（二）采用傳統(tǒng)的教學方式，以模仿、表演為主，缺乏幼兒主動欣賞與感受。美國艾倫什么也代替不了傾聽。美國音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育。音樂欣賞教學中三個關鍵要素：（一）音樂欣賞活動中的“樂曲選材”。（三）音樂欣賞活動中的“教學策略”。依據(jù)音樂作品本身特點，擇優(yōu)篩選。貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣。依據(jù)音樂作品本身特點，擇優(yōu)篩選?！?具有豐富多樣性。優(yōu)秀的音樂作品（應該具備以下特點）：為幼兒選擇的音樂欣賞作品，必須考慮到該音樂作品的內容、形式、風格是否豐富、多樣，比例結構是否合理；還要考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。符合幼兒年齡特征，遵循學習規(guī)律。★ 中班幼兒音樂作品的選擇。小班幼兒音樂作品的選擇。“傾聽”是幼兒必須具備的一個非常重要的基本技能，是對幼兒實施音樂教育的基本出發(fā)點，也是開展音樂欣賞的前提和基礎。教師還可以為他們選擇一些結構單一、形象鮮明、篇幅短小的音樂素材進行欣賞。根據(jù)音樂性質和特點，聯(lián)想相關動物形象和動作特征?！耙魳沸蕾p”活動階段目標小班上學期 ：愿意傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。嘗試在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。能聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢，感受典型的舞曲、勞動音樂等不同類型音樂的特點。能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。幼兒到了4～5歲，他們欣賞音樂的聽辨能力有所提高，逐漸能辨別聲音的不同變化，具體表現(xiàn)在傾聽能力、感受能力、聽辨能力的進一步增強。因此，教師可以選擇一些風格鮮明的音樂作品，如圓舞曲、進行曲、搖籃曲等，同時也可選擇一些樂句、樂段間有重復的音樂作品。因此，教師可以選擇一些情感豐富、有情節(jié)的音樂作品讓幼兒去欣賞，讓他們初步學習運用不同的藝術表演形式來表達對音樂的感受和理解。學習聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低、力度強弱、速度快慢，進一步感受典型的不同類型音樂的特點。學習用多種方式表現(xiàn)音樂作品的感受。中班下學期：喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。進一步感受二拍子和三拍子樂（歌）曲的特點。能在一定的時間內集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表演。大班幼兒對音樂的感受能力和理解能力又有了更大的進步，隨著他們音樂經(jīng)驗的不斷豐富和積累，他們能夠感受和辨別較為復雜的音樂作品，并能區(qū)別作品結構、情緒和風格上的細微差別，同時也能夠對音樂形象鮮明的同類音樂作品進行分析和歸類。大班上學期：傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。進一步學習使用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動，表達自己的感受、體驗、想象和創(chuàng)造，提高體驗和表現(xiàn)音樂情趣的能力。大班下學期：傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。能夠大膽地運用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游