【正文】 與實(shí)施策略江門鶴山市沙坪街道第三小學(xué)黎平枝《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、會(huì)讀書、讀好書、讀整本的書。總之，振興閱讀行動(dòng)的實(shí)施與開展，為師生搭起了一個(gè)與書為友的平臺(tái)，校園書香浸潤(rùn)，師生開卷有益，學(xué)校真正成為了讀書的好地方?；顒?dòng)對(duì)孩子而言是最難忘的童年記憶，也是符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式。通過各種讀書主題班會(huì)、校會(huì)的開展，總結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，開闊孩子們的視野，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子們?cè)诮涣髦蟹窒碇x書的快樂。一是開展專題讀書交流活動(dòng)。三、扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀發(fā)展學(xué)校讀書節(jié)的創(chuàng)設(shè)旨在把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的讀書主題活動(dòng)讓讀書更富吸引力。學(xué)校還為教師設(shè)立專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)教師自己訂閱報(bào)刊，我校教師訂閱的報(bào)刊有一百余種。圍繞教師閱讀行動(dòng)，學(xué)校開展人人讀好書活動(dòng)。四是突出引領(lǐng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)段制定了課外閱讀書目，低年級(jí)段學(xué)生閱讀的書內(nèi)容淺顯，趣味性強(qiáng)，有的是拼音圖冊(cè)，以講故事、唱兒歌、猜謎語(yǔ)、說成語(yǔ)等形式指導(dǎo)他們讀書；中年級(jí)段學(xué)生閱讀的圖書故事性、教育性強(qiáng)；高年級(jí)段學(xué)生閱讀的圖書文學(xué)性強(qiáng)。三是立足課堂，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校定期組織開展“跳蚤書市”活動(dòng)，在學(xué)生之間進(jìn)行書籍的交換，變班級(jí)個(gè)體資源為集體的相互流通資源，最大范圍地發(fā)揮書籍的閱讀利用價(jià)值，使學(xué)生“手有一本書，可看千本書”。二是推陳出新，加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。每年平均投入近萬(wàn)資金，用于圖書配備和讀書設(shè)施改善，有效改善了師生的閱讀條件和環(huán)境。一是增加投入，加強(qiáng)讀書條件建設(shè)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，以“凝聚智慧?彰顯品質(zhì)”為工作指導(dǎo)精神，全校上下反復(fù)醞釀，匯聚集體的智慧和力量，整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內(nèi)涵的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校的辦學(xué)品位和精神的提升,立體式展現(xiàn)學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)。開展“書香教室”評(píng)比，扎實(shí)推進(jìn)書香班級(jí)建設(shè)，我校班級(jí)文化各具特色，“書蟲小語(yǔ)”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟，“成語(yǔ)角”展示的是學(xué)生語(yǔ)言文字積累成果，“作品展臺(tái)”讓學(xué)生找到了張揚(yáng)自我、發(fā)展特長(zhǎng)的樂趣，“人人爭(zhēng)當(dāng)桑果娃”讓學(xué)生體驗(yàn)到了比學(xué)趕超、競(jìng)相爭(zhēng)先的氛圍，班級(jí)文化熏染了學(xué)生的品性，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長(zhǎng)智慧的地方。在校園主要過道處設(shè)置“書語(yǔ)牌”，專門開辟了多處讀書宣傳窗，以版畫為主題的學(xué)校廊道文化，把書香文化與學(xué)校特色“兒童版畫”緊密結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)就我校讀書活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：一、打造校園讀書文化，營(yíng)造書香氛圍近年來(lái)，我校積極投身書香校園建設(shè)，努力營(yíng)造良好的讀書文化氛圍。在市、縣級(jí)教師課堂、教學(xué)技能、基本功等比賽中獲獎(jiǎng)教師達(dá)50余人次，80余篇論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。2006年，學(xué)校成為“中國(guó)寫作學(xué)會(huì)青少年協(xié)作研究專業(yè)委員會(huì)《作文報(bào)》寫作教學(xué)研究與實(shí)踐基地”；2007年，我校開始負(fù)責(zé)實(shí)施中央教科所的國(guó)家級(jí)課題子課題《提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有效性的途徑與方法的探索與研究》，其課題研究成果《桑果青青》即將出版；2007年底，“桑果子”文學(xué)社成立，以文學(xué)社作為一個(gè)有效的載體，提升了作文教學(xué)的品味。近年來(lái)，學(xué)校積極實(shí)踐著“作文育心靈”的特色辦學(xué)理念，學(xué)校的作文教學(xué)登上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。學(xué)校現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1000多名，教職工68名。通過集體共讀共交流的形式，讓老師們?cè)谧x書的過程中與心靈共鳴，逐步實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。在我校教職工群體中引起了良好的反響，為今后我校教職工多讀書，愛讀書開創(chuàng)了一個(gè)積極向上的開端。吳校長(zhǎng)更是強(qiáng)調(diào)這樣的好活動(dòng)要持續(xù)開展下去，將楊小營(yíng)造成為一個(gè)書香校園。老年教師們更是主動(dòng)熱情地與參會(huì)教師調(diào)課，以實(shí)際行動(dòng)支持年輕人多讀書。我校學(xué)生人數(shù)較多，中青年教師教學(xué)任務(wù)普遍比較繁重，但均積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名參與這次讀書沙龍活動(dòng)，有的還從家里帶來(lái)了自己珍愛的好書推薦給大家?；顒?dòng)流程包括前期書籍準(zhǔn)備，教師簽到留影，領(lǐng)導(dǎo)致辭，教師代表發(fā)言推薦好書，互相交換讀書，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等。第一篇：心靈徜徉書海 書香浸潤(rùn)校園心靈徜徉書海 書香浸潤(rùn)校園——我校舉辦中青年教師讀書沙龍活動(dòng)10月16日中午，楊市小學(xué)中青年教師讀書沙龍活動(dòng)在教學(xué)樓四樓會(huì)議室舉行，全校20余名中青年教師參加了讀書活動(dòng)，校長(zhǎng)高兵，副校長(zhǎng)高青親自出席了本次活動(dòng)。本次讀書沙龍活動(dòng)由我校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)發(fā)起，由青年教師籌劃主持。后續(xù)參會(huì)教師將上交讀書心得，學(xué)校會(huì)以展覽形式展出。很多活動(dòng)時(shí)間有課的教師均提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)讀書看書，直到上課鈴響方才離開。校長(zhǎng)吳高兵，副校長(zhǎng)高云青剛開完會(huì)，得知正在舉辦的讀書沙龍活動(dòng)后也馬上趕過來(lái)與老師們一起看書，討論。本次讀書沙龍時(shí)間安排充實(shí)適當(dāng)，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈有序。學(xué)校搭建這樣的教師交流平臺(tái)，讓教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊視野，豐富知識(shí)，從而提高了教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。第二篇：心靈徜徉書海 書香浸潤(rùn)校園2009學(xué)年總結(jié)心靈徜徉書海 書香浸潤(rùn)校園浙江省德清縣高橋中心小學(xué)創(chuàng)建于1985年，座落于杭嘉湖平原的美麗水鄉(xiāng)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化，35周歲以下的青年教師有45人，是一所充滿朝氣的農(nóng)村小學(xué)。有300余篇學(xué)生作文發(fā)表于《作文大王》、《百家作文指導(dǎo)》、《小作家選刊》、《作文報(bào)》、《作文指導(dǎo)報(bào)》、《未來(lái)作家報(bào)》等報(bào)刊。近幾年中，學(xué)校先后獲得“湖州市行為規(guī)范示范學(xué)?！薄ⅰ昂菔小婪ㄖ涡！痉秾W(xué)?！?、“湖州市‘雙七星’大隊(duì)”、“湖州市五星級(jí)基層工會(huì)”、“德清縣校本教研先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ暗虑蹇h平安示范校園”等20多項(xiàng)稱號(hào)。學(xué)校組織師生參加教育行政部門組織的縣級(jí)以上各類競(jìng)賽中獲團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)20余個(gè)。一是打造校園讀書主題文化。二是打造班級(jí)書香文化。三是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。二、搭建師生讀書平臺(tái)，書香灑滿校園為了把讀書活動(dòng)推向深入，我校采取了一系列措施。近幾年以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)費(fèi)有限的情況下，為營(yíng)造書香校園做了大量的物質(zhì)層面的建設(shè)工作。為教室和辦公室添置書櫥，把圖書館搬到教室、辦公室，把書送到教師和學(xué)生的手邊，讓讀書成為一種隨時(shí)隨處可為的事情，把書香撒向了校園的每一個(gè)角落，讓校園沉浸在特有的書香氛圍之中。采用個(gè)人買、家庭獻(xiàn)、學(xué)校借，家校配合、師生共建的置書渠道，建成了豐富多彩的班級(jí)圖書角。每到課余時(shí)間，圖書角前滿是讀書的同學(xué)。依托課堂教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，重點(diǎn)在授之以法、養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫，采取了興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)法引路、榜樣激勵(lì)、師表熏陶、典型示范、規(guī)范約束、評(píng)比督促等多種方法，盡快讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中逐步得到規(guī)范。振興閱讀，教師先行，教師要做好教書育人的工作，先要做個(gè)真正的讀書人。即：規(guī)定每位教師每學(xué)期理論摘記不少于5000字，教學(xué)隨筆不少于2篇，每次外出學(xué)習(xí)必須寫好外出學(xué)習(xí)體會(huì)。其次，定期組織教師開展讀書競(jìng)賽、進(jìn)行札記展評(píng)和教學(xué)反思評(píng)比等活動(dòng)，并把結(jié)果納入到教師的工作業(yè)績(jī)考評(píng)當(dāng)中，有效地提高教師讀書的