【正文】 之間，有一個詞語叫“守望”。25《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。23，養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。22，讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。21，一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。18，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付。有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。14，對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。希望父母高度重視，及時扭轉。13，孩子在家很任性，這實在是家長自己應當深刻檢討的事情?？墒?，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。11，學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質對于孩子的成長太重要。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平的。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?7，孩子的學習越困難，他就越應當閱讀。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。教師如此，家長也是如此。然后心平氣和做該做的事。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。1，影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。教育作為一個宏大的命題，并不完全由行政部門的政令、理論家的理論所決定，還取決于每一位家長的教育理念和做法。相信孩子，靜等花開。有的花，需要漫長的等待。第一篇：期中成績出來后,班主任寫給家長們的一封信親愛的家長：您好，無論您的孩子成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢地長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。下面是一位班主任老師的肺腑之言，句句經(jīng)典啟發(fā)了無數(shù)的家長，分享給您。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。2，當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。3，同在一個班級，教是一樣的教。4，當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。5，作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先讀書做人。成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。6，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。所謂智力，就是閱讀能力。8，心底秘密是人成長、成熟的標志。9，貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。10，教師的一視同仁總是相對的。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。12，作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。否則，學校教育的效果只能被抵消。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害。15，三分之一的家長積極行動，步步緊跟。三分之一家長基本沒有能力跟得上。16，孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。17，站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。19，一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。20，家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。24，孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。教育不是管，也不是不管。第二篇：寫給家長們的一封信寫給家長們的一封信親愛的家長:您好，我是您的朋友陸惠萍。但另一個問題是每當我想起那些畫面，我的心情總是無法平靜：在第18期的課程上，一個安徽阜陽的父親說到上小學三年級的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時候，一個七尺高的漢子在我面前失聲痛哭，我想我一輩子也忘不了那情景……第25期的課程上，一個成都來的8歲孩子，光二年級就轉了三回學，最后被學校強行轉到特殊教育學校……漂亮要強的媽媽無論如何也接受不了這個現(xiàn)實：小時候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會變成一個“弱智”？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人她已經(jīng)好幾年沒帶孩子回過娘家了……還有一位江蘇泰州的姓姚父親，為了挽救沉迷網(wǎng)絡的兒子，辭去了銀行的優(yōu)越工作，每天騎著自行車從網(wǎng)吧找兒子，勸不動就打，打急了兒子也還手，父子倆一度大打出手，連小區(qū)保安都驚動了，兒子看他的眼神，連鄰居看了都覺心驚肉跳。孩子膽小，怕生，不愛跟同學