強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),淡化缺點(diǎn)-展示頁(yè)
2024-10-29 04:05本頁(yè)面
【正文】 媽常常提醒我要多寫測(cè)驗(yàn)卷，要不然我的成績(jī)可能會(huì)慘不忍睹。而我的優(yōu)點(diǎn)就是成績(jī)好、運(yùn)動(dòng)好、愛(ài)看書。小蒙二班虎黎明第二篇：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)世界上沒(méi)有人是十全十美的。后來(lái)一次，外出的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有離開隊(duì)伍而是很安靜的和小朋友在一起，我馬上表?yè)P(yáng)：大壯真棒，站的真好，就像一個(gè)小小兵一樣，他一聽心里很高興，在接下來(lái)的整隊(duì)口令答復(fù)中，他的聲音很響亮，連著好一段時(shí)間狀態(tài)都很好。最近，我們班級(jí)的大壯，非常愛(ài)動(dòng)愛(ài)跑，“動(dòng)”是每一個(gè)生命體所具有的簡(jiǎn)單屬性，不能對(duì)此加以是非論斷，不過(guò)運(yùn)動(dòng)是有約束和規(guī)則的，比如什么樣的時(shí)間可以，什么樣的環(huán)境和場(chǎng)合可以等等，這些對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知，需要老師正確的引導(dǎo)講解才能讓其真正領(lǐng)受，告訴他上課的時(shí)候不能離開自己的座位，列隊(duì)時(shí)跟小朋友一起，不能自己跑開，走路時(shí)慢一點(diǎn)，看著附近是否有人以免撞到別人等等。第一篇：強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),淡化缺點(diǎn)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)每一個(gè)孩子就像一張白紙，成人給了他什么樣的環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)和生活，他便學(xué)會(huì)了什么。也因?yàn)榄h(huán)境復(fù)雜多樣的因素，每一個(gè)人包括幼兒身上都有不一樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果沒(méi)有及時(shí)合理的引導(dǎo)和教育，缺點(diǎn)會(huì)因此而被放大，優(yōu)點(diǎn)的光亮也就會(huì)銳減三分。開始的時(shí)候，我很急，因?yàn)楦f(shuō)這些好像沒(méi)什么作用，他不斷地亂跑，不參加教學(xué)活動(dòng)，不參加如廁，在自己的的思想和意識(shí)中不停的狂奔著，不時(shí)還撞翻兩個(gè)他根本就沒(méi)注意到的小朋友，每次跌倒了又哭著來(lái)告訴我，說(shuō)教完以后還是沒(méi)什么進(jìn)步，不樂(lè)觀的表現(xiàn)依然上演。也許有些時(shí)候孩子的一些行為，單憑講道理也不能讓他真正接受和理解，因?yàn)楹⒆佣枷矚g表?yè)P(yáng)，教師就應(yīng)該根據(jù)這一心理去適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定，在生活中不斷的強(qiáng)化一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他感受到自己其實(shí)也很棒，只是之前有些地方做得不夠好，慢慢的自信建立了，對(duì)于之前的一些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)盡量不提，或者是在教育引導(dǎo)的話語(yǔ)中也不能有太多的暗示，用積極正面的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒，那么他的心態(tài)和表現(xiàn)肯定也會(huì)變得越來(lái)越積極樂(lè)觀。即使是神也會(huì)有一些缺點(diǎn)。缺點(diǎn)就是做事潦草、英文不好、迷糊。我最喜歡
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