【正文】 各種思潮相互交錯，相互激蕩的考驗；面對新技術(shù)革命和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向人們提出的挑戰(zhàn)；面對市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、社會組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點；面對國際敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生隊伍職業(yè)道德建設(shè)更具有重要性和緊迫性。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生隊伍是實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵，提高廣大學(xué)生的職業(yè)道德水平是學(xué)生隊伍建設(shè)最根本的任務(wù)。獻(xiàn)身教育，重在實踐師德。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的學(xué)生隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。“學(xué)生作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。作為學(xué)生，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從。這正是教育腐敗有異于其它行業(yè)性的腐敗，值得特別重視之處。因此，人們通常將為人師表的學(xué)生、充當(dāng)社會良心的學(xué)者視為社會道德的楷模?；ㄥX買分?jǐn)?shù)、注水文憑、學(xué)生鼓勵、教唆作弊之類的行為，是對學(xué)校教育的反動，是在教育的名義之下向?qū)W生提供一種“反教育”。不僅敗壞了教育和學(xué)術(shù)作為社會公器的聲譽，降低社會對教育的公信力，而且導(dǎo)致文憑貶值、職稱貶值、學(xué)風(fēng)頹靡、學(xué)術(shù)退化，從而降低教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，全社會都將為之付出沉重代價。三是教育腐敗危害性。近年來的一個新特點，是學(xué)校的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化。社會原因而言，學(xué)校的實際困境是一個基本誘因。在我國當(dāng)前的發(fā)展階段和社會背景下，它或許可以成為教育公平研究的一個特殊視角。教育腐敗之所以令人深惡痛絕，是因為少數(shù)權(quán)勢人物公然藐視、挑釁和侵犯公民平等的教育權(quán)利，破壞制度和規(guī)則，利用稀缺的教育資源牟取一己私利。2．加強(qiáng)對教育腐敗的認(rèn)識?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形式主義，結(jié)果是“只聞學(xué)習(xí)口號響，不見學(xué)習(xí)水平漲”。第一篇：廉潔修身心得廉潔修身心得12級商管2班何彩怡20120504235 配合學(xué)校警示教育地開展，根據(jù)學(xué)校的部署要求,我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)教育，并學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》,《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等有關(guān)的法律法規(guī),從而深刻感受到了在當(dāng)今社會進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)，廉潔自律,遵章守紀(jì),權(quán)利運作等方面有了很大提高，具體心得體會如下：1．始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，能力就無法提高，工作方法就無法改進(jìn)，完成的工作也就不可能正確。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。因此，學(xué)生必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從實踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個新時期優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。一是對增強(qiáng)教育腐敗的認(rèn)識。因而，教育腐敗雖不屬常義中所說的教育公平問題；卻是教育不公的一個極端，是教育公平問題的特殊形態(tài)。二是對了解教育腐敗的成因。教育經(jīng)費匱乏、學(xué)生待遇低下的現(xiàn)實，迫使學(xué)校想方設(shè)法創(chuàng)收謀利，用緊缺的學(xué)習(xí)機(jī)會換取經(jīng)濟(jì)利益就成為效益最高的捷徑。市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、貧富差距拉大、社會不公和腐敗現(xiàn)象加劇的現(xiàn)實，不同程度地影響著學(xué)校和辦學(xué)者的狀態(tài)，社會腐敗風(fēng)氣對學(xué)校、教育的侵蝕顯而易見。教育腐敗的惡果，就是嚴(yán)重地腐蝕、損害教育。此外，教育腐敗還會嚴(yán)重異化學(xué)校的教育功能。教育和學(xué)校作為社會的文化系統(tǒng)，具有文明傳承、人倫教化和道德養(yǎng)成的基本功能，向有“圣殿”、“凈土”之稱，是社會道德的源泉。學(xué)生、學(xué)校的道德狀況往往被視為社會文明的標(biāo)尺，也是一道“底線”——如果學(xué)校和學(xué)生都唯利是圖，甚至違法亂紀(jì)，源頭活水遭到污染，社會道德的狀況便可想而知。3．正確認(rèn)識師德的重要性?！毙W(xué)學(xué)生的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，學(xué)生的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。”學(xué)生的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在學(xué)生”。學(xué)生職業(yè)道德水平狀況如何，關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到全民的素質(zhì)和國家的未來。事實表明，抓緊抓好師德建設(shè)，是教育戰(zhàn)線落實“以德治國”方略的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是建立高素質(zhì)學(xué)生隊伍，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。作為一名學(xué)生，良好的師德也是必不可少的。一名學(xué)生在其教育生涯中，可能會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以我們一旦從學(xué)生成為學(xué)生，就應(yīng)該將責(zé)任感和使命感深深地植于腦海中，并付諸于行動，變?yōu)閷W(xué)生的滿腔熱情和對教育的兢兢業(yè)業(yè)，唯有如此，才能產(chǎn)生對工作精益求精，毫不懈怠的原動力。其