【正文】 到不公平的階段，在中國大家都對(duì)這種不公平相當(dāng)敏感。青閱讀：所以說您認(rèn)為這種研究發(fā)現(xiàn)的是更為客觀真實(shí)的史實(shí)？李中清：至少它應(yīng)該反映你研究的材料，至少它研究的是一個(gè)全面的、真正的結(jié)果。研究學(xué)問不是為了確定學(xué)者的聰明，而是為了尊敬你要研究的題目，尊敬它、了解它是否能讓你學(xué)到你以前根本不理解的東西，通過研究一個(gè)現(xiàn)象看看能不能有新的發(fā)現(xiàn)、開發(fā)新的領(lǐng)域，這才是更重要的學(xué)問。就是說物理學(xué)家想找的東西沒有找到，找到了別的方面的東西。計(jì)量分析的好處是比較偏向真理，因?yàn)槟阒荒芨鶕?jù)數(shù)據(jù)客觀地計(jì)算，而不能去影響它的走向，結(jié)果也比較客觀清楚，這種研究方式不是為確定我們?cè)镜囊恍┘僭O(shè)，而是通過建數(shù)據(jù)庫去分析，看看有沒有重要的史實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，所以我覺得在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域我們的研究是比較偏向自然科學(xué)的。參加1977年高考的考生貳計(jì)量研究的好處是比較偏向真理，因?yàn)槟阒荒芨鶕?jù)數(shù)據(jù)客觀地計(jì)算，而不能去影響它的走向青閱讀：作為一個(gè)歷史研究者，主要不是依賴傳統(tǒng)的文獻(xiàn)史料，而是注重用數(shù)據(jù)以統(tǒng)計(jì)、定量計(jì)算這種社會(huì)學(xué)常用的方式來研究歷史，為什么您和您的團(tuán)隊(duì)會(huì)采用這種跨學(xué)科的研究方式？它會(huì)帶來什么改變？李中清：很多傳統(tǒng)的歷史研究者的研究方式是：有了直覺的想法，然后去圖書館、檔案館找證據(jù)，看看他的想法對(duì)不對(duì)。我的研究組、包括梁晨等很多人，一直致力于計(jì)量分析的研究方法，我們的研究特點(diǎn)是：找大量原始的材料創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，然后分析數(shù)據(jù)庫的材料，經(jīng)過這個(gè)過程，我們不管是以前做人口、財(cái)富積累還是精英教育的研究，都發(fā)現(xiàn)了很多重要的、大家都不太知道的史實(shí)。這是我從事這一研究的一個(gè)原因。對(duì)于那些社會(huì)底層的人，如果他們能夠考上大學(xué)，這將是他們一把很重要的鑰匙，讓他們可以向社會(huì)上層流動(dòng)。當(dāng)然說絕對(duì)公平是不實(shí)際的，但總的來說比別的國家、比中國以前要好很多?，F(xiàn)在國內(nèi)很多人都在批評(píng)高考，當(dāng)然它有很多不好的方面，但是通過我們的研究結(jié)論，我們認(rèn)為，第一，高考（在面對(duì)全社會(huì)錄取學(xué)生時(shí)）相對(duì)客觀；第二，因?yàn)樗鄬?duì)客觀，所以有條件的人就能通過高考進(jìn)入大學(xué)，這樣就保持了學(xué)生社會(huì)來源的多樣性。它提醒我們，教育，不僅是教學(xué)的問題，考試的問題，什么樣的人能夠受教育，他們屬于哪一社會(huì)階層，教育能否促進(jìn)社會(huì)不同階層之間的流動(dòng)，也是極為重要的?；A(chǔ)教育的推廣、統(tǒng)一高考招生制度的建立以及重點(diǎn)中學(xué)等制度安排共同推動(dòng)了這一變革的出現(xiàn)。結(jié)果顯示，新中國高等教育生源開始多樣化，工農(nóng)等階層的子女逐漸占據(jù)相當(dāng)大的比重。出身數(shù)理世家的他，力主將社會(huì)科學(xué)計(jì)量方法應(yīng)用于歷史數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為這種特殊的歷史研究方式更容易發(fā)現(xiàn)一些人們主觀臆想之外的事實(shí)。李中清是著名中國人口史、經(jīng)濟(jì)史及社會(huì)史學(xué)家，美國芝加哥大學(xué)歷史學(xué)博士，現(xiàn)任香港科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長。讀書新中國的精英教育在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“有教無類”的普遍理想，在促進(jìn)教育公平方面不僅超越了中國傳統(tǒng)，也優(yōu)于歐美等發(fā)達(dá)國家——這是《無聲的革命：北京大學(xué)、蘇州大學(xué)學(xué)生社會(huì)來源研究1949—2002》一書中醒目的觀點(diǎn)。這樣的人生故事，一度并不罕見。上到大學(xué)三年級(jí)，轉(zhuǎn)入連課本都不能帶出教室的“保密專業(yè)”，學(xué)習(xí)導(dǎo)彈。我們失去了什么，又得到了什么？我們以及我們的父輩走過的道路，今后還能延續(xù)嗎？有個(gè)朋友，對(duì)我說起他父親的故事——父親出身普通的農(nóng)家，如果不是1949年之后普及基礎(chǔ)教育，他本應(yīng)在河北一個(gè)小村子種地的，最多認(rèn)得幾個(gè)字，能算算賬。從1977年恢復(fù)高考至今，40年彈指一揮間。教育是否公平，格外牽動(dòng)人心?！翱嫉蒙锨迦A北大也買不起學(xué)區(qū)房”、從“不能讓孩子輸在起跑線上”到“贏在射精前”、94年人大畢業(yè)生伍繼紅淪落為山區(qū)赤貧家庭6子之母……在社會(huì)新聞里驚悚文字的猛烈攻擊下，“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話似乎變得越來越蒼白，很多人開始相信高考不過是錦上添花，“拼爹”才是人生的終極奧義。第一篇：恢復(fù)高考四十年后,寒門出貴子已成傳說恢復(fù)高考四十年后，寒門出貴子已成傳說？“好好考試，但是4年以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你今天的努力其實(shí)并沒有什么用。”一年一度的高考再次來臨，但例行的加油助威聲中已經(jīng)越來越多地混入這樣的聲音。但是教育依然是促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)最重要的手段。無論哪個(gè)時(shí)代，哪個(gè)國家，哪種制度，如果權(quán)貴階層代代享有政經(jīng)特權(quán)，“書香門第”一直占有文化資源，窮人的子弟永遠(yuǎn)一無所有，那么這樣的社會(huì)不僅可恥，也蘊(yùn)含著危險(xiǎn)?！爸R(shí)改變命運(yùn)”，言猶在耳；“寒門再難出貴子”，世事已非。但是他受了完整的中學(xué)教育，成績(jī)優(yōu)秀，1960年考入西北工業(yè)大學(xué)，學(xué)飛機(jī)制造。畢業(yè)后，分配至北京，在航天系統(tǒng)工作了一輩子。1949年之后，直至本世紀(jì)初年，有許多貧寒的工農(nóng)子弟走入大學(xué)校門，而這樣的機(jī)會(huì)，以往基本屬于有一定經(jīng)濟(jì)能力、家庭背景的階層?！稛o聲的革命》作者: 梁晨 / [美] 李中清 / 張浩出版社: 生活新知三聯(lián)書店 出版年: 201381 《無聲的革命》是李中清教授和他的研究小組對(duì)新中國高等教育做的一份客觀鑒定。他還有另外一個(gè)身份——諾貝爾物理學(xué)得主李政道之子。《無聲的革命》選取北京大學(xué)（代表全國招生的精英大學(xué)）和蘇州大學(xué)（代表地方高校）作為研究對(duì)象，對(duì)兩校1949—2002年間的學(xué)生學(xué)籍卡片進(jìn)行了計(jì)量分析。不僅受教育者本人實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，也改變了國家和地方精英的身份構(gòu)成，傳統(tǒng)社會(huì)中封閉的階層關(guān)系和結(jié)構(gòu)被徹底改變了。在教育改革、高考改革的呼聲日益高漲的今天，《無聲的革命》發(fā)出的聲音，不算主流，不夠“和諧”，卻值得認(rèn)真對(duì)待。那場(chǎng)對(duì)于新中國意義深遠(yuǎn)的“無聲的革命”，如今是否正在遠(yuǎn)去？1977年12月全國570萬名考生參加了當(dāng)年的高考 壹教育機(jī)會(huì)在全世界都是很不公平的，但是中國的高考是一個(gè)例外青閱讀：《無聲的革命》一書出版，除了學(xué)術(shù)上的意義之外，你期待它在大眾層面產(chǎn)生影響嗎？這項(xiàng)研究與當(dāng)今中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著什么樣的關(guān)系？李中清：這本書我們主要的結(jié)論就是支持中國的高考制度。我覺得教育公平是比財(cái)富積累更重要的一個(gè)問題，因?yàn)槟壳敖逃龣C(jī)會(huì)在全世界都是很不公平的，但是中國的高考是一個(gè)例外。青閱讀：促使您進(jìn)行這個(gè)研究項(xiàng)目的原因是什么？為什么您會(huì)覺得研究大學(xué)學(xué)生社會(huì)來源那么重要？李中清：第一，社會(huì)的公平與否，教育機(jī)會(huì)是很重要的一方面。第二，我家里很多人都在學(xué)界，我一直生長在學(xué)校的環(huán)境里，我們對(duì)于學(xué)校教育問題都比較敏感。第三，北京大學(xué)和蘇州大學(xué)兩所學(xué)校很早就很重視這個(gè)問題。所以1998年，北大的遲惠生老師告訴我該校有這樣一批材料（歷屆畢業(yè)生的學(xué)籍卡），我就想看看這些材料能否允許我們做一個(gè)數(shù)據(jù)庫，做一些分析。這種研究方法比較麻煩的是，找材料來確定你的想法很容易，可是一般人從心理上比較難承認(rèn)它的客觀性，或是否定材料、或是不認(rèn)可學(xué)者的想法。我一直生長在一個(gè)理科的環(huán)境中，我記得在成長的過程中，爸爸老跟我說，世界上有很多粒子，每一種粒子都意味著相當(dāng)重要的發(fā)現(xiàn)，可是絕大部分的發(fā)現(xiàn)都不是研究者預(yù)先要找的東西。所以從小我對(duì)科學(xué)一個(gè)很基本的態(tài)度就是：如果從事物理研究就要尊敬大自然，如果從事歷史研究就要尊重過去的史實(shí)。做數(shù)據(jù)庫的方式就比較偏向這樣的研究。1977年恢復(fù)高考改變了千百萬青年人的人生叁我以為北大會(huì)越來越像哈佛大學(xué)，實(shí)際上（研究結(jié)果顯示）它比哈佛大學(xué)公平太多青閱讀：在《無聲的革命》中，您和您的團(tuán)隊(duì)通過數(shù)據(jù)研究告訴大家的一個(gè)事實(shí)，就是中國1949年以來在精英教育領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造并保持了學(xué)生的多樣性來源，這是一個(gè)了不起的機(jī)會(huì)公平的成就。社會(huì)矛盾越來越尖銳，所以人們認(rèn)為，教育的狀況也應(yīng)該大同小異，高等教育領(lǐng)域在這十年間也可能有這種不公平的變化。這讓人擔(dān)心，世界的變化將會(huì)怎樣。青閱讀：您談到北大和哈佛的教育公平問題，事實(shí)上教育改革和強(qiáng)調(diào)教育公平一直是中國社會(huì)近年來的高關(guān)注話題，大多數(shù)時(shí)候人們習(xí)慣于將西方或者直接是美國的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作參照坐標(biāo)。加州理工學(xué)院的招生我大概參加了有七年，而且本科生選取委員會(huì)的主席我也做了三四年。后來我們發(fā)現(xiàn)，雖然基本上不相關(guān)，但數(shù)學(xué)滿分800，如果他們的成績(jī)低于780，他們?cè)诩又堇砉W(xué)院不能畢業(yè)的可能性會(huì)增加300%。因此我們就有了一個(gè)在美國相對(duì)客觀的錄取標(biāo)準(zhǔn)，以便錄取更多的成績(jī)更好的學(xué)生。所以我覺得，看起來美國的精英教育制度不是很公平，或者說它重視的不是孩子的數(shù)學(xué)能力，而是別的東西。毛坦廠中學(xué)送考的場(chǎng)面肆國內(nèi)財(cái)富積累、社會(huì)不公平問題日益加劇，大家都很擔(dān)心這些現(xiàn)實(shí)，所以沒有人愿意