【正文】 ，眾人拾柴火焰高，大家齊抓、共管，才能形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，才能取得好成績(jī)。造成忽視整個(gè)教學(xué)計(jì)劃全面性，學(xué)科之間造成“撞車”，使得學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重不均衡，這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。同時(shí)要協(xié)調(diào)各科任教師教學(xué)中布置的作業(yè)量。班主任必須要認(rèn)真傾聽，并即時(shí)回應(yīng)，這樣科任老師才會(huì)體會(huì)到自己被尊重，對(duì)班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。要做好這一點(diǎn)，班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，對(duì)科任教師的建議與合理要求要十分重視，切忌表現(xiàn)出煩躁心態(tài)。只有這樣才能將班上的學(xué)生和任課教師凝聚成一個(gè)完美、和諧的整體，從而提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要讓學(xué)生受到教育；要讓學(xué)生充分信賴我們的老師，還要想辦法樹立起老師在學(xué)生中的威信。從那以后，班上的課堂紀(jì)律非常好，且再也沒有發(fā)生過學(xué)生與任何科任老師頂撞的事了，結(jié)果，那一年，我班的英語成績(jī)?cè)谥锌贾泻芎谩４撕?，我又和英語老師推心置腹的談一次，告訴他注意說話的語氣和方式，別表錯(cuò)了意。一會(huì)兒，老師繼續(xù)上課了。轉(zhuǎn)而一想，急不待的，但課還是得上??！于是我就想先到班里說服王明讓他給英語老師道個(gè)歉，老師氣消了就來上課了。在我班的科任老師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，老成穩(wěn)重的教師，活潑可愛的教師，也有性格內(nèi)向，情緒化的教師。怎樣化“沖突”為教育學(xué)生的契機(jī)，正是教師智慧的所在。班主任對(duì)科任教師的尊重，正是以自己的行動(dòng)來教育學(xué)生應(yīng)該尊重他人，每年秋期開學(xué)，我都要把各任課老師精彩的介紹給學(xué)生，做到先入為主，讓學(xué)生對(duì)各科老師有一個(gè)好印象，當(dāng)然各任課老師也是使出渾身解數(shù)，精心準(zhǔn)備好第一節(jié)課，閃亮登場(chǎng)時(shí)又給學(xué)生一個(gè)驚喜，學(xué)生理所當(dāng)然的就接受老師，并喜歡上他們了，產(chǎn)生想學(xué)好這門學(xué)科的想法。班主任如何對(duì)待、評(píng)價(jià)科任教師，直接影響他們?cè)趯W(xué)生心目中的形象和威信。一個(gè)好的班主任用愛心贏得了學(xué)生的心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要和各任課老師搞好關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生之間的關(guān)系，全體老師才會(huì)齊心協(xié)力、共同努力，這個(gè)家才和諧，團(tuán)結(jié)就是力量，每個(gè)學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，成才?！苯o學(xué)生以關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓我們的學(xué)生成為當(dāng)代的瓦特、牛頓和愛迪生。實(shí)踐證明，老師給學(xué)生的關(guān)愛和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要。每年我班學(xué)生考上高一級(jí)中學(xué)的人數(shù)都最多，我也深受學(xué)生們的好評(píng)。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。在生活上關(guān)心和照顧學(xué)生，做學(xué)生的朋友。人們常說“沒有愛就沒有教育”、“教育要?jiǎng)又郧椤?。?duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。第一篇：發(fā)揮好班主任的橋梁和紐帶作用發(fā)揮好班主任的橋梁和紐帶作用班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間，學(xué)生與科任老師之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任是學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人，班主任是班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任是學(xué)生和學(xué)科教師的協(xié)調(diào)者，班主任是家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通者，那么在實(shí)際工作中，如何發(fā)揮好班主任的橋梁和紐帶作用呢？下面筆者就十幾年班主任工作的實(shí)際談一點(diǎn)自己的粗淺的看法：一、用愛心贏得學(xué)生的心愛心是班主任走近學(xué)生的法寶，這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈的窗戶的明燈。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，我的做法是尊重、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛心、細(xì)心、耐心、熱心、信心。我班的學(xué)生有50多人，除了幾個(gè)街上的學(xué)生外，都是住校生，有時(shí)他們生病，嚴(yán)重的我?guī)麄內(nèi)タ床。綍r(shí)我注意觀察，有學(xué)生眼睛紅了，是上火了，有的學(xué)生說話聲音變了，又是感冒的跡象，我就及時(shí)催他們?nèi)タ床?，天冷了，我?huì)提醒他們記得加衣服，缺衣時(shí)，我會(huì)把我自己孩子的衣服拿給他們穿，少錢時(shí)，我會(huì)借給他們，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我耐心的給他們講道理，讓他們心服口服，當(dāng)學(xué)生缺乏自信心時(shí)，我給他們鼓勁加油，我真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生贏得了學(xué)生的信任和尊重，走進(jìn)了學(xué)生的心里，當(dāng)然，我的付出也收獲了學(xué)生的回報(bào)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。著名教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。二、班主任要協(xié)調(diào)好各科任老師間的關(guān)系一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，成員有：學(xué)生、科任老師、班主任，家長(zhǎng)是班主任。在實(shí)際工作中我爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：，樹立科任教師的威信。要讓別人尊重自己，首先就要尊重別人。平時(shí)，我遇到任課老師主動(dòng)打招呼，管理學(xué)生時(shí)和科任老師步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，不在學(xué)生中議論、評(píng)價(jià)科任教師的缺點(diǎn)，不在學(xué)生中有意無意地貶低以至抵毀科任教師，時(shí)時(shí)處處維護(hù)好科任教師的好形象，正確處理學(xué)生與科任教師間的沖突經(jīng)驗(yàn)告訴我，僅僅維護(hù)好任課老師的形象還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槊苁瞧毡榇嬖诘?，學(xué)生和科任老師之間也會(huì)發(fā)生沖突，處理不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生討厭教師，教師討厭學(xué)生，是我們教育的大忌，但又是一個(gè)無法避免的問題！師生沖突”未必是壞事。有些“沖突”留在學(xué)生心里還不如“爆發(fā)”出來好，教師若能抓住這樣的“契機(jī)”，師生間的“隔膜”就能隨即消解,以后的“沖突”就會(huì)越來越少。曾記得那是兩年前的一個(gè)上午，我正在辦公室批改作業(yè)，班長(zhǎng)急匆匆的跑來了，“老師，王明把英語老師氣走了”我一聽，有點(diǎn)火冒三丈，這還了得，麻煩大了。誰知，王明一句“老師，我不去”，給了我當(dāng)頭一棒，怪了，我只好拿出全班同學(xué)的求知欲說事，“如果全班同學(xué)同意你不去，我就認(rèn)了”，他卻說“老師，我去，但，你知道嗎、如果你不在這兒，沒有同學(xué)同意我去的”，“別胡扯，先去給英語老師道歉，把老師請(qǐng)回來”。我坐不住了，事兒大了，午飯后，我找學(xué)生了解了情況，查找問題的所在，我覺得老師學(xué)生都有問題，老師處理事情的方法有問題，學(xué)生不理解老師，于是，我就找王明單獨(dú)談?wù)劊瑒?dòng)之以情曉之以理，讓他心服口服，同時(shí)在班會(huì)時(shí)間，我告訴學(xué)生，英語老師如何敬業(yè)，批改作業(yè)多么認(rèn)真，擠時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，經(jīng)常帶病給學(xué)生上課，經(jīng)常和我交流xx最近有進(jìn)步了，xx的英語成績(jī)還有待提高，xx的英語小短文寫的很好??，學(xué)生沒想到，英語老師那么好，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記心里，好多同學(xué)都低下了頭，我繼續(xù)煽情，這么好的老師你們不想要，不然我給學(xué)校說說再換一個(gè)吧，“不”異口同聲，我心里竊喜，王明也站起來了，老師，我收回我說過的話，以后我會(huì)好好學(xué)習(xí)英語的。一切恢復(fù)了正常，通過這件事的處理，科任老師的氣也消了，全班的學(xué)生也得到了教育。一個(gè)班主任在遇到上面類似的事情時(shí)，一定要冷靜、藝術(shù)的處理好學(xué)生與科任教師