初中數(shù)學學習方法建議(經(jīng)典)[推薦五篇]-展示頁
2024-10-29 02:20本頁面
【正文】 習；會進行學習小結(jié)；會提出問題討論學習；會閱讀參考資料擴展學習。第二篇：初中數(shù)學學習方法[定稿]初中數(shù)學學習方法一、學會學習五要：圍繞老師講述展開聯(lián)想；理清教材文字敘述思路；聽出教師講述的重點難點；跨越聽課的學習障礙，不受干擾；在理解基礎(chǔ)上扼要筆記。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其是對后進生更應(yīng)特別關(guān)注。主要是針對個別學生的指導和咨詢。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等。它包括課程式和講座式。學生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發(fā)展。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。在具體指導時可給出復習總結(jié)的途徑。在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結(jié)。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。初一學生做到這點很困難。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。3．深后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導。課堂學習指導是學法中最重要的。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微?！坝洝笔侵笇W生課堂筆記。在思維方法指導時，應(yīng)使學生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思。“思”是指學生思維。在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引人及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好課后小結(jié)。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。方法上可采用隨課預習或單元預習。在指導學生預習時應(yīng)要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。第一篇：初中數(shù)學學習方法建議(經(jīng)典)初中數(shù)學學習方法建議（經(jīng)典）一、數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容。初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。可以說“聽”是“思”的基儲關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。因此在指導學生作筆記時應(yīng)要求學生：（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法；（3）記小結(jié)、記課后思考題。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學學習主要環(huán)節(jié)達到較完美的境界。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進行相應(yīng)的學法指導。初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導時應(yīng)教會學生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出圖形。4．小結(jié)或總結(jié)方法的指導。我認為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學生學會自己總結(jié)的方法。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。應(yīng)該說學會總結(jié)是數(shù)學學習的最高層次。二、數(shù)
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