【正文】 通過培育好一個個個體而達(dá)到”教化社會“的理想。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點；學(xué)期之始還要規(guī)劃。從反思中研究，從研究中提高。我們相信，教師個人是可以影響社會的，因為，教師個人可以改變許多學(xué)生，而許多學(xué)生的改變，必然帶來整個社會的改變。因為，一個有責(zé)任、有良知的學(xué)生，不需要老師監(jiān)督，也能自覺地為了某一份責(zé)任而努力讀書。第四、教師要自覺承擔(dān)教化社會的責(zé)任，把”育人“放在首位，通過培育好一個個個體而達(dá)到”教化社會“的理想。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點；學(xué)期之始還要規(guī)劃。從反思中研究，從研究中提高。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。其次，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認(rèn)識。記得新課程改革剛開始時，要求教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，改變思想，但傳統(tǒng)的觀念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易！大多數(shù)教師即使勉強接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內(nèi)心里面其實是不大愿意的。通過這次國培計劃的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。第一篇：國培計劃反思總結(jié)國培計劃反思總結(jié)轉(zhuǎn)眼間三周已經(jīng)過去了，但對于從事一線教學(xué)的普通教師來說，確實很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。平時工作繁忙，很少靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使有點時間，也是走馬觀花，收效甚微。第一，思想觀念的轉(zhuǎn)變。因此在教育教學(xué)的實踐中就出現(xiàn)了“課改呼聲很高，改革效果不佳 ”的現(xiàn)象。我認(rèn)為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉(zhuǎn)化，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。第二、教師修養(yǎng)的提高首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己。第三、教師要自覺做研究型、反思型老師。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么時候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。一方面，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的情商，如責(zé)任、良知、誠信、善良等品質(zhì)及其他能力。另一方面，教師要關(guān)注學(xué)生精神的需要，做學(xué)生的精神翔者，提高學(xué)生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致于象我們這一代人一樣，為生存而生存。第四、教師要自覺做研究型、反思型老師。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么時候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。一方面，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的情商，如責(zé)任、良知、誠信、善良等品質(zhì)及其他能力。另一方面，教師要關(guān)注學(xué)生精神的需要，做學(xué)生的精神翔者，提高學(xué)生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致于象我們這一代人一樣，為生存而生存。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。第二篇：國培計劃總結(jié)反思國培計劃（2015）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程中小學(xué)校長省級研修班培訓(xùn)反思我國普通高中課程改革已進(jìn)入全面實施階段,校長在信息技術(shù)課程實施中的角色和作用不容忽視。領(lǐng)導(dǎo)、教授或者專家的講座，以鮮活的案例、豐富的知識及深刻的理論闡述，引領(lǐng)和啟發(fā)，分析學(xué)校信息技術(shù)課程實施 的狀況和水平與校長對課程的認(rèn)知有著直接的關(guān)系。使我開拓了視野，更新了觀念，明確了教育發(fā)展的方向。一、思想引領(lǐng)，理論指導(dǎo)這次培訓(xùn)有一大批高水平、有影響的專家，他們博大精深的專業(yè)知識水平、精彩的語言表達(dá)能力、詼諧幽默的講座風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。把校長角色定位在課堂，從聽課，評課做起，做專家型教育家。指導(dǎo)校長注意學(xué)校制度空轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，營造體制內(nèi)的和諧環(huán)境氛圍，思考如何把信息技術(shù)融入到教學(xué)活動中，建立信息化主動應(yīng)用機(jī)制。旦廳長要求以國家頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》堅定執(zhí)行，深刻理解并積極推行信息技術(shù)帶來教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本次培訓(xùn)著重闡述了為達(dá)到將數(shù)字技術(shù)整合于課程中，建立培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、資源和方法，是21世紀(jì)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長必須采取的行動。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用，成為學(xué)生探索新知識、獲得有效學(xué)習(xí)方法的引