【正文】 的討論使課題研究始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。一、高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科研水平。總結(jié)過(guò)去，我們對(duì)課題的研究還顯的比較稚嫩；展望未來(lái)，相信我們的課題在學(xué)校的關(guān)心下將會(huì)健康穩(wěn)步的開(kāi)展下去！第三篇：課題階段性總結(jié)體育小學(xué)體育《武術(shù)》課題階段總結(jié)本學(xué)期，課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，全組人員齊心協(xié)力，眾志成城，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績(jī)，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。我們?cè)谶M(jìn)行課題教學(xué)課堂研究的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了《小學(xué)趣味性體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用》課堂教學(xué)調(diào)查，及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)查結(jié)果勢(shì)必對(duì)我們研究產(chǎn)生積極的影響。真誠(chéng)的探討教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足。，積極開(kāi)設(shè)研討課、展示課，互相促進(jìn)，相互提高。每次教研活動(dòng)，我們做到有課題方面的研究專(zhuān)題。，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課題研究為了使課題研究落到實(shí)處，真正的提高學(xué)生游戲的能力，提高教師創(chuàng)新游戲的運(yùn)用能力，我們本學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作。學(xué)習(xí)的同時(shí)，展開(kāi)熱烈的討論使課題研究始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。，不段提高教師的科研水平。第二篇：體育課題階段性總結(jié)文檔如何搞好小學(xué)趣味性體育游戲課題研究階段總結(jié)本學(xué)期，課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，全組人員齊心協(xié)力，眾志成城，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績(jī)，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生未來(lái)的體育發(fā)展，甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要。這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助。我們可以選擇分組教學(xué)的方式來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)的效率，分組方式可以按性別、興趣愛(ài)好、按質(zhì)分組等。（三）采用多種多樣的教學(xué)方法教師的教學(xué)形式要更加靈活多變。我們?cè)诮榻B游戲規(guī)則時(shí)采用生動(dòng)的講述方式，可以將身體動(dòng)作與幽默的語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生充分融入運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中去。具體游戲方法：將“小動(dòng)物”們平均分成兩組，每組分為兩隊(duì)，相距 30 米，成縱隊(duì)站立，排頭的人持棒站在起跑線后。如果教師在課堂上創(chuàng)設(shè)如下情景：班集體作為一個(gè)動(dòng)物園，學(xué)生們分別扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物參加動(dòng)物園的運(yùn)動(dòng)會(huì)。（二）創(chuàng)造新鮮有趣的游戲情景根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，單純的教授體育知識(shí)或是講解體育技巧，只會(huì)使課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大的降低。但是小學(xué)生的靈活性和接受能力較差。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：（一）認(rèn)真分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)小學(xué)生正處于7 到12歲的兒童期，該階段的學(xué)生骨骼增長(zhǎng)迅速，學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心重，因此他們的注意力經(jīng)常不能很好的集中。小學(xué)的體育課應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的計(jì)劃，用正確的方式，激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一篇：體育課題總結(jié)淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)在體育教師的崗位上工作了四年。作為一名小學(xué)體育教師，四年的時(shí)間讓我不斷學(xué)會(huì)怎樣上好一堂體育課，現(xiàn)如今有了一些自己的心得體會(huì)和大家分享。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?，興趣更是小學(xué)生在課堂上選擇體育項(xiàng)目，參與課堂活動(dòng)的重要指標(biāo)。另外小學(xué)生的感知能力較差，模仿能力較強(qiáng)，他們對(duì)新鮮動(dòng)作的示范感興趣。因此，我們?cè)谏象w育課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而做出相應(yīng)的調(diào)整。一昧的講授，反而會(huì)引起學(xué)生們的不滿和抱怨?，F(xiàn)在小動(dòng)物們要參加“動(dòng)物迎面接力賽”，贏得勝利的隊(duì)伍將有機(jī)會(huì)獲得“動(dòng)物之王”的稱(chēng)號(hào)。等到教師發(fā)出開(kāi)始的口令后，學(xué)生依次用自己所選的動(dòng)物的跑步姿勢(shì)通過(guò)30米的距離，將接力棒交給另一組排頭同學(xué)，然后站到隊(duì)尾，先跑完的隊(duì)伍獲勝。這樣的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，從而能更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生喜歡上體育課，積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)。可以根據(jù)本校自身特點(diǎn)開(kāi)展具有本校特色、獨(dú)一無(wú)二的體育課程，在最大程度上利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。按性別分組，要注意男生和女生在身心發(fā)展方面有很大的不同；按興趣分組，對(duì)于興趣愛(ài)好不同的學(xué)生，可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；按質(zhì)分組，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，我們應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生做出不同的要求。由此可見(jiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。這就要求我們要做高素質(zhì)高質(zhì)量的體育教師；應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地體會(huì)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)造有趣的游戲情景，讓他們?cè)趭蕵?lè)和游戲中學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)、體育技巧；還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)學(xué)校、甚至每堂課的實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改動(dòng)，而不拘泥于書(shū)本或是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。階段研究的目標(biāo)基本達(dá)成。結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，為了提高課題組人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我們每周都組織教師集中或分散圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章。學(xué)習(xí)后每位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課題組的人員理論水平有了較大的提高，也能用理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)，老師逐漸向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。