【正文】 與敬業(yè)感染了我，從每個人的身上都能感受到溫暖和熱情，這給我們?nèi)畟€學員中的每一個學員都留下了深刻的影響。最后，還是要再次感謝西安市教科所為我們基層教師提供的這次寶貴的學習提升機會！希望這樣的培訓(xùn)至少一年一次，不斷引領(lǐng)我們走在教學的最前沿！第二篇：2012年鄉(xiāng)村英語教師培訓(xùn)心得體會2012年鄉(xiāng)村英語教師赴港學習心得體會鍬峪學區(qū)新豐小學 薛高星在今年暑假的時候我參加了由縣進修學校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語教師赴港學習考試，最后很榮幸的獲得了赴港學習資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學習生活了五天，此時的北方已經(jīng)是寒風凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國際大都市依然鮮花盛開，這也為我們的行程提供了方便。這樣，在一次次的體驗中，我們就有實實在在的收獲。一定要勇于丟臉，不怕犯錯，知錯才能改錯，改錯才會改進。這可以說是我第一次全英授課，沒有一句英語，我盡然做到了。可能我們的方法還不夠完善、我們的設(shè)計還有所欠缺、我們的chinglish有點嚴重，只要真正參與了的老師，我們就是winner。如果幾位老師的講課讓我們受益匪淺，永久記憶的話，我們老師的實踐課（）真讓我們眼前一亮，久久難忘。當然這個用語的確切來自我們對教材的真正解讀，為什么這么設(shè)計課，能全面、多樣、多角度的激發(fā)學生的思維，讓學生活躍起來，這才是真正的高效課堂。我們一定要做教育路上勤思勤學勤探究的研究型教師。因此，我們大到省級、市級課題的研究，小到區(qū)級、校級課題的研究，都能為我們的教育教學路指明方向。小課題研究是我們的教學發(fā)展和改進的助推器，當我們遇到實際問題和最想解決的問題時，小課題的研究過程能夠幫我們解開這一個個疙瘩，讓我們在理論的指導(dǎo)下，一步步驗證實踐，得出最終有效的結(jié)論。接下來的兩堂課是與我們教師專業(yè)技能發(fā)展息息相關(guān)的專業(yè)課。要能寫出好文章，一定要多聽多看多輸入對話、故事、文本閱讀等。一定要做好寫的啟蒙，才能為寫作打下基礎(chǔ)。西安小學的李義華老師在與我們分享《如何提高英語寫作能力》的課上，再一次提到自然拼讀法記憶單詞，為寫作做好鋪墊。語音單詞需要由句子組成，句子需要有文本依托，文本需要故事語境的成就。我們要培養(yǎng)有能力的閱讀者，不僅能讀教材，還要能分析、推理、評價、發(fā)表自己的觀點。五天來，通過三天理論學習和兩天課堂指導(dǎo)，讓我們真正的學以致用，學有所思，學有所用。在此次培訓(xùn)開班典禮上教科所的謝所長一再囑咐我們，本次學習除了英語教學能力的提升，大家首先要從思想上高度重視，樹立正確的教育價值觀，要做學生錘煉品格的引路人，學習知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻祖國的引路人。第一篇：鄉(xiāng)村小學英語教師培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)心得體會學校：相橋小學 姓名：馮進 時間：帶著對知識的渴求、組織的厚望和單位領(lǐng)導(dǎo)的重托，2016年9月18日至9月23日，我有幸參加為期五天的鄉(xiāng)村小學英語教師教學能力提升培訓(xùn)。作為本次培訓(xùn)2班的學習委員，感謝白老師給我提供這次鍛煉的機會，讓我能為大家的學習服務(wù)，同時能一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。尤其作為一名英語教師，要放眼世界，具有國際視野，做好跨文化交際與東西方文化交融的傳承。其中，小學英語PEP教材副主編曹潔老師的《如何在讀寫教學中培養(yǎng)學生的思維能力》，讓我們再次認識到教材中核心素養(yǎng)（語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學習能力）的重要性。高新二小的王昆老師，帶著她的《當語音遇上繪本教學自然拼讀與繪本相結(jié)合的課堂實踐研究》課題，深情款款地走進我們的心里，讓我們體會到自然拼讀的魔力，與繪本教學相結(jié)合碰撞出來的火花，讓語音教學不再枯燥，不再蒼白無力，而是繪聲繪色地向我們娓娓道來。王老師的繪本教學啟發(fā)我要跳出課本給我們的條件限制，要勇于創(chuàng)新，探索孩子們喜歡的方式來學習語音甚至是單詞、句子、課文。其中學生作業(yè)的展示讓我們看到了書寫整潔的重要性與學生性情的培養(yǎng)，一筆一劃靜下心來仔細寫，寫的過程就是一個記憶的過程，也是良好地書寫習慣的養(yǎng)成過程。這時候?qū)W生要求一定要高，不能放任其自由，給出班級具體的書寫要求，如單詞的書寫占格、一行幾個、漢語翻譯的書寫位置等等細節(jié)。感謝這兩位老師結(jié)合自己的教學環(huán)境與教學實踐，給我們帶來全新的理念引領(lǐng)，雖然我們的學校處于鄉(xiāng)村，但是只要我們有信心與方法，我們的孩子也能成為明日之星，城鄉(xiāng)差距在一點點地縮小，這是我們回去應(yīng)該實踐的業(yè)務(wù)。趙小蕊老師的“課題研究指導(dǎo)”與張春梅老師的“如何說小學英語課”。這個實驗的過程對我們的考驗是實實在在的，這其中的每一個隨筆、反思、記錄、總結(jié)以及論文等等，都能客觀真實地記錄我們教育路上的點點滴滴，正確也好，錯誤的也罷，這一次經(jīng)歷了，我們心里就有答案了，以后的實踐路到底怎么走才能走好，我們就不再迷茫。就像生活中人們說的，走著思著就想明白了。張老師的說課案例讓我們一目了然地看清楚表達的重要性，簡潔、簡單、清晰的句子是我們說課中提倡的用語。作為英語專業(yè)的教師，我們更要時刻要求自己全英授課，全英說課，這樣才對得起自己的英語專業(yè)。每位上臺展示的老師都在認真的闡述著自己對課程的理解，對學生的知識引導(dǎo)。比如說我自己，在上臺講課的前一分鐘我好像還沒有進入狀態(tài)，當我跟大家慢慢打招呼互動，歌曲、復(fù)習單詞導(dǎo)入課程之后，我的思路就基本打開了，就順著課程安排一點點進行引導(dǎo)。所以說，能力是因為放棄而消失的。不能放棄任何一次能鍛煉自己的機會。本次培訓(xùn)，讓我收獲了知識，收獲了良師（每位參會的老師），收獲了益友（舍友、同區(qū)校友），收獲了榮譽（優(yōu)秀學員）！作為一名年輕的小學英語教師，不許不斷學習，終身學習，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，在今后的教育教學工作實踐中，積極探索、勇于創(chuàng)新，將所