【正文】 學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方 式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人 較為滿意的效果。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā) 學生的學習興趣又能在樂中學到知識。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分 地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕 這些學生不聽自己的話。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主 任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。其次，在實習班主任工作方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任 務(wù)是聽課和評課。我將 從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總 結(jié)。在這段時間里，我學到了 很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我所在的實習班級是初一年級（1）班，共有六十一人。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。首先，在英語教學方面。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！第三篇：中學英語教育實習報告(共6篇)精選范文:中學英語教育實習報告(共6篇)為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學生相處的日子里，每天都很快樂。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結(jié)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。之所以打算從這個角度去做教學調(diào)查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：初一（1）班是七中初一年級的重點班，學生的總體學習基礎(chǔ)較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗豐富的教師。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題英語教學。最后，在教學研究方面。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。我緊張得忘記了自己的身份實習老師。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。我緊張得忘記了自己的身份實習老師。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。其次，在實習班主任工作方面。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我所在的實習班級是初一年級（1）班，共有六十一人。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。首先，在英語教學方面。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。第一篇：中學英語教育實習報告中學英語教育實習報告為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。其次，在實習班主任工作方面。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。我緊張得忘記了自己的身份實習老師?！?〗〖2〗〖3〗中學英語教育實習報告第二篇：中學英語教育實習報告為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。首先，在英語教學方面。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級（1）班，共有六十一人。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學生的團體合作精神。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。通過這兩個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調(diào)查和與學生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體學生。但是，在這樣的班級里，學生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學生的學習自主性分析。如何在英語教學中開發(fā)學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟：實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。其次，在實習班主任工作方面。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。我緊張得忘記了自己的身份實習老師。[中學英語教育實習報告(共6篇)]篇一：師范生在中學英語教育實習報告等25篇實習報告精選合集[中學英語教育實習報告(共6篇)]師范生在中學英語教育實習報告師范生在中學英語教育實習報告為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢 驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。首先，在英語教學方面。從實習的課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期 一個星期的班主任工作。我所在的實習班級 是初一年級(1)班，共有六十一人。但是，這種想法在低。結(jié)果一 堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自 己都覺得枯燥無味了。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是 語言知識點的拓展，學生