【正文】 要求：認(rèn)真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補(bǔ)充。生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運(yùn)用體態(tài)語。那么，先請同學(xué)們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？學(xué)生討論總結(jié)生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動，突出人物某一方面的特點(diǎn)。這節(jié)課我們就來講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。??很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。師：說得真好！聽的同學(xué)也很專注，真讓老師高興。孔子一生有三千多弟子，我市戚城景區(qū)的子路墳，就埋著他的學(xué)生子路。生①：我知道孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??同學(xué)們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。生④：機(jī)靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學(xué)們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。誰先來？生①：你好，我認(rèn)出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。教學(xué)過程：（一）回顧課文，順勢導(dǎo)入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴(yán)監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。在口語交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動，力求突出人物的特點(diǎn)。要認(rèn)真傾聽，有不清楚的地方可以詢問，可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)，還可以發(fā)表自己的見解。二、教學(xué)目標(biāo)通過講述人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。本次口語交際要求講一講人物的故事。他的故事讓我流淚，走在秋風(fēng)中的我，讀懂了如何忠誠!第二篇：講人物故事《講人物故事》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析《講人物故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書五年級下冊“口語交際﹒習(xí)作七”里的口語交際話題。悠悠十九年，已是兩鬢花白，終于有了回國的機(jī)會回到祖國的那一刻，高抬頭顱，蘇武激動地流下淚水。茫茫北海，一望無垠，地凍天寒，人跡罕見，蘇武身上單薄的衣服，飽經(jīng)風(fēng)雪的洗禮，支離破碎，僅能蔽體，早已失去御寒的功效，寒風(fēng)似箭刺入骨子里。因為“虞常事變”，蘇武等人被扣押，面對名和金錢的誘惑，面對酷法嚴(yán)刑，有人屈服了，得到了榮譽(yù)富貴，而蘇武始終不肯向匈奴單于面向稱臣。北海邊上，有著一群正在漫步著羊。講人物故事的作文 篇3塞外的風(fēng)呼呼地怒號著，大雪紛飛。6。2247。她的字寫得很漂亮，還是我們?nèi)嗟摹靶≈帧蹦?！林玉儀雖然成績很好，但她從來不為自己感到驕傲，只會虛心請教別人。林玉儀是我們班的副班長。這就是我的同學(xué)，聰明、漂亮、勇敢、靈活的一個人?！边@讓班上的同學(xué)都大笑起來，就連老師也哭笑不得。如果是你，我想你可能會跑到一個地方偷偷的哭。更讓我佩服的是她面對老師也可以這樣。被她看見了，她連忙跑過去安慰小女孩，然后三言兩語就把這幾個男同學(xué)說的面紅耳赤。有一次，班上幾個男同學(xué)搶了一個女孩子的39。這還沒什么——她有一張鋒利的嘴。只是，她剪了頭發(fā)，許多同學(xué)都會認(rèn)為她是一個男的。如果你感覺她剪了頭發(fā)不好看，那你就錯了。講人物故事的作文 篇1她，性格古怪，長得也不錯。第一篇：【精華】講人物故事的作文【精華】講人物故事的作文三篇在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的講人物故事的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。現(xiàn)在我就一一的來介紹她吧！她是一個假小子，因為她的頭發(fā)剪了。因為她剪了頭發(fā)也漂亮。假如年你第一次見她，也會覺得她像一個帥伙子。她的嘴看似的櫻桃小嘴，說出了的話可利了。紅領(lǐng)巾——因為要升旗，他們沒帶紅領(lǐng)巾。最后留下一句“好男不跟女斗”之類的話。有一次，老師要求全班同學(xué)朗讀課文，朗讀完之后，許多同學(xué)問老師表現(xiàn)怎么樣，老師說表現(xiàn)不錯，還說她聲音欠響。可是，沒想到她竟嚴(yán)肅的對老師說：“下次一定帶個擴(kuò)音器來。而她卻一臉嚴(yán)肅，讓你以為她說的是真心話。講人物故事的作文 篇2我們班的同學(xué)五花八門：有樂于助人的、有搞笑的、還有成績很好的……在這之中，我要說的是我們班成績很好的同學(xué)——林玉儀。她的皮膚黑黑的，嘴巴小小的，眼睛還帶著犀利的光芒。記得在拿成績表的時候，林玉儀專門帶著寒假作業(yè)向我請教：“66247。3的結(jié)果與相等呢？”我便提示她：“23等于幾？”“等于6！”“對，所以是選C，66247。”林玉儀的這種良好品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我喜歡這種謙虛的表現(xiàn)。在北海這個地方，終年白雪皚皚，荒無人煙，連鳥獸也很少飛過。在羊旁邊，有一個佝僂背的老人，塞外出來的風(fēng)吹亂了老人稀疏的白發(fā)，這銀色的胡須仿佛再告訴我們老人的滄?！瓭h帝為了答謝匈奴單于的善意，命蘇武帶領(lǐng)軍團(tuán)出使匈奴——一個荒涼的國度。為此，他被流放北海邊牧羊，條件十分無理——公羊生仔，蘇武才能獲釋歸漢。蘇武饑食氈，渴飲雪水，心中卻依然守信諾言：寧為玉碎，不為瓦全。蘇武的英雄氣節(jié)譜寫一曲正氣歌。這組課文編排了幾位人物形象很有特點(diǎn)的人?？梢灾v課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的。講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽地說，主動地講。四、課時劃分：一課時五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、課前準(zhǔn)備課前一周熟悉課本內(nèi)容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。打招呼時要注意用上一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括出他們的特點(diǎn)。師：（及時評價）你說得很準(zhǔn)確，很清楚。生③：Hello!臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，你好嗎？ 師：喲！外國的禮節(jié)都用上了。其實(shí)，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們在讀書、看電影、電視，聽故事中留下的。這些呼之欲出的人物形象之所以使我們經(jīng)久不忘，是作者在描寫時抓住了人物鮮明的性格特點(diǎn)。大家要認(rèn)真聽，看誰能為別人作補(bǔ)充。生②：我來為他作補(bǔ)充。生③：他還是一個非常謙虛好學(xué)的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。誰接著說？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的戰(zhàn)斗中，用自己的身體做支架，炸掉了敵人的暗堡而犧牲的。其實(shí)留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。（二）領(lǐng)悟方法，拋磚引玉剛才，同學(xué)們用簡短的幾句話介紹了自己所了解的人物，如果就這樣來給大家講人物的故事，行嗎？生：不行。生②：聲音響亮，語言流利。生④：說前先想一想，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。）總結(jié)得真好，專心聽別人發(fā)言，既是對別人的尊重，也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，誰最先上來講故事？生①：我給大家講的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她對待學(xué)習(xí)有著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度??師：謝謝你帶給我們的精彩故事。師：你聽得很仔細(xì)。師：你的評價很準(zhǔn)確。師：對！很高興你有這樣的認(rèn)識，還說得這么好！生⑤：“‘滴答，滴答’，時間老人悄悄地走著，分針不耐煩地在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一圈。師：這么細(xì)微的地方你都感覺出來了，真可貴！誰再來說？ 生