【正文】 筷菜，每天幫父母捶一捶背。留下我的悄悄話：有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見分歧。因此，我覺得在讓學(xué)生感受父母對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長(zhǎng)溝通就顯得尤為重要。每當(dāng)這時(shí)，那些家長(zhǎng)臉上充滿了落寞的神情。讓學(xué)生通過(guò)照片，回憶自己成長(zhǎng)歷程中父母所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)到父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大?！皭坌挠篮愀柙仌?huì)”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？（2）下班回家后，還要為你做些什么？（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢占了工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢占了工資的多少？（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？（6）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？（7）你幾點(diǎn)起床？（8）你回家后為你父母做過(guò)什么？（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（10）在父母的工作上，你給過(guò)他們什么幫助嗎？（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（12）你知道父母的健康狀況嗎？通過(guò)書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩(shī)文、歌曲和故事。學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！活動(dòng)主題：感恩，讓愛在心底流淌 活動(dòng)成員：全體學(xué)生 指導(dǎo)教師： 活動(dòng)目的：據(jù)我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛，不會(huì)對(duì)父母說(shuō)感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r(shí)不會(huì)說(shuō)聲“謝謝”；有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無(wú)限，義務(wù)是零。同時(shí)要注意的是教師的指導(dǎo)只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生的參與活動(dòng)才是中心，教師在指導(dǎo)上應(yīng)該是方法方向的引導(dǎo)而不是萬(wàn)事代學(xué)生出主意，做決定。這就要求教師必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)的針對(duì)這些問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以助學(xué)生順利地開展好活動(dòng)。在《感恩父母》這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我感受最深的就是綜合實(shí)踐這門課程的生成性。還要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思 并對(duì)每一階段 進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。注重實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征，這也就意味著它不能走過(guò)場(chǎng)，必須走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)。鑒于此，我決定把感恩教育作為德育教育的切入點(diǎn)，采用上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式，以調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從感恩父母做起，以此引導(dǎo)學(xué)生心懷感激的對(duì)待親人、對(duì)待朋友、對(duì)待生活。本次《感恩父母》活動(dòng)是我班對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“感恩”教育。第一篇：上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)感恩父母活動(dòng)反思《感恩父母》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際。選擇的主題應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注周圍生活和整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)自己感興趣又值得研究的問題，教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生的興趣愛好和生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動(dòng)主題。如今的學(xué)生整天被關(guān)愛包圍著，愛的泛濫使他們?cè)诩彝バ…h(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣，而感恩意識(shí)的缺失將導(dǎo)致這種“獨(dú)生子女綜合癥”越來(lái)越嚴(yán)重，因此進(jìn)因此進(jìn)行感恩教育迫在眉睫。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)由淺嘗輒止走向深度體驗(yàn)。深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正了解實(shí)踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化，分解并進(jìn)行合理分工，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和探索要領(lǐng)。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、有效的指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的重要保證。不論是在哪個(gè)階段，都有許許多多意想不到的問題產(chǎn)生。同時(shí)對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中的生成性問題我們要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的取舍，對(duì)有研究?jī)r(jià)值的問題要進(jìn)行擴(kuò)展延伸，而與主題研究關(guān)聯(lián)性不大的問題就要舍棄，以防偏離主題。第二篇：感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例活動(dòng)背景：我發(fā)現(xiàn)“獨(dú)生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來(lái)越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。反思他們感恩意識(shí)缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。家長(zhǎng)們?cè)凇皭邸钡膯栴}上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也不窮孩子。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心?；顒?dòng)的實(shí)施：一、感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)“感恩調(diào)查問卷”，了解他們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！案卸髟?shī)文朗誦會(huì)”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩(shī)文。“感謝親恩故事會(huì)”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學(xué)生親自動(dòng)手給照片上版（自己制作標(biāo)題、寫好說(shuō)明、美化潤(rùn)色）。二、“感受親情，學(xué)會(huì)溝通”我每每都會(huì)碰到一些家長(zhǎng)這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問他學(xué)校里的事，老覺得我們煩，話也說(shuō)不上幾句。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開心時(shí)，可以和他們一起分享；遇到挫折時(shí)，能幫他一起克服。每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的 趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交