中班語言哈哈鏡教案及反思及擴展資料-展示頁
2024-10-28 22:52本頁面
【正文】 一個寶貝，它也會變魔術(出示哈哈鏡)。環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大小、長短。(二)《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。小手小手拍一拍,我把小手藏起來。三、活動過程(一)預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來。二、活動準備(一)物質(zhì)準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個。(二)技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。I、設計意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。中班語言哈哈鏡教案及反思2活動目標鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。當幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經(jīng)驗。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經(jīng)驗。教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識。二、“高效”以教師為主導的精神得到了恰當落實。變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。一、“輕松”以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?。三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用，討論其用處。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢?師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。，感知凹凸面成像的不同師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。)師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。，介紹凹凸面的名稱師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。)，表述已有經(jīng)驗師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。活動過程：一、游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗“照鏡子”的游戲師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。)?；顒訙蕚洌喝耸忠粋€不銹鋼的勺子。，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。正文：中班語言哈哈鏡教案及反思中班語言哈哈鏡教案及反思1活動目標：，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。那你平時照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?，及時啟發(fā)和小結(jié)師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密，感受勺子哈哈鏡的有趣師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像(正立、變長等)。，教師隨機記錄師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，
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