【正文】 7－12 教學科研優(yōu)質資源平臺的開放與共享機制構建 7－13 虛擬仿真實驗教學平臺建設7－14 實踐教學信息化管理平臺建設與應用 7—15 本科實驗室標準化建設與質量評估體系建設八、教學質量保障體系建設與實踐9－11 高校教師發(fā)展及支持服務體系的研究與實踐 9－12 發(fā)揮教學名師引領作用的研究與實踐 9－13 高校教師教學能力評價辦法探索與實踐十、教育教學管理改革10－1 大眾化教育背景下本科教育教學管理改革研究 10－2 高校教學管理與運行機制的研究與實踐 10－3 高校教學管理隊伍建設研究 10－4 高校本科生導師制研究 10－5 高校教授治校的研究與實踐 10－6 高校合作聯(lián)盟建設的研究與實踐 10－7 高校現(xiàn)代大學制度建設的研究與實踐 10－8 高校學分制改革研究10－9 專業(yè)評估、認證的標準、方法、程序及反饋機制研究十一、研究生教育11－1 學位與研究生教育綜合改革的研究與實踐 11－2 學科建設與研究生培養(yǎng)及其質量保證的研究與實踐11－3 重點學科及學位授權點建設績效評估研究 11－4 研究生分類、分層培養(yǎng)模式改革的研究與實踐 11－5 高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生管理模式研究11－6 研究生教育校外實踐基地建設的研究與實踐 11－7 研究生教學質量保障、監(jiān)控與評價體系的研究與13－2多元化辦學模式下高校轉型機制研究與實踐 13－3地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與地方高校轉型發(fā)展的融合研究13－4高校轉型后教師教學發(fā)展策略的研究與實踐 13－5地方高師院校轉型發(fā)展背景下教師角色的轉換和重構 13－6校企合作辦學與高校轉型發(fā)展問題研究與實踐13－7普通高校轉型發(fā)展思路及人才培養(yǎng)模式研究 13－8應用轉型背景下高校分類管理實踐運行模式的構建13－9高校轉型學科專業(yè)布局和定位的研究 13－10轉型背景下課程教學改革研究13－11地方高校轉型中的學科專業(yè)調整改革研究與實踐13－12 轉型背景下的專業(yè)課程體系建設（改革）13－13 高校轉型發(fā)展各類職業(yè)教育銜接課程改革與建設13－14適應高校轉型發(fā)展的核心課程改革十四、新工科研究與實踐141新工科建設的內涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢 142新經(jīng)濟對工科人才需求的調研分析143面向新經(jīng)濟的工科專業(yè)改造升級路徑探索與實踐 144多學科交叉復合的新興工科專業(yè)建設探索與實踐 145工科專業(yè)設置及動態(tài)調整機制研究與實踐 146新工科多方協(xié)同育人模式改革與實踐147多學科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式探索與實踐 148新工科人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索第五篇：課題選題指南2016年河南省基礎教育教學研究項目選題指南2016個門25重要提示：本選題指南是基于我省基礎教育課程改革的形勢與任務，以及各學科（但其中僅有少數(shù)題目適合直給出了一些研究領域，教育教學研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，類）接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、應從自己所處的地可以參考但不必拘泥于這些題目，教研工作者在籌備申報立項的過程中，域、學段實際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實問題，選定科學性、針對性、創(chuàng)新性、可操力戒那些科有推廣應用價值的具體研究課題。中學語文01 中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐1)中學語文課堂教學藝術研究2)中學語文評價研究3)中學語文綜合性學習的理論與實踐4)中學語文研究性學習的理論與實踐5)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究6)高中語文新課程必修課教學的研究7)高中語文新課程選修課教學的研究8)高中語文新課程與學生自學能力培養(yǎng)的研究9)高中語文新課程課堂有效教學的研究10)高中語文新課程與高考改革研究11)小學語文02 小學語文閱讀教學研究1)小學語文作文教學研究2)小學語文口語交際教學研究3)小學語文拼音教學研究4)小學語文識字、寫字教學研究5)小學語文綜合性學習研究6)小學語文教學評價方式研究7)小學語文教師專業(yè)成長研究8)小學語文新課程典型課例研究9)小學語文課程資源開發(fā)利用研究10)11)小學語文開展校本教研的研究 小學語文教學中轉變師生關系的研究12)現(xiàn)代化教學手段在小學語文教學中應用的研究13)中學數(shù)學03 中學數(shù)學課標教材的對比研究1)新課程背景下數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展問題研究2)中學數(shù)學課堂教學評價的實踐研究3)中學生數(shù)學學習的評價研究4)中學數(shù)學教學方式與策略研究5)中學數(shù)學典型課例研究6)數(shù)學探究、數(shù)學建模等活動課程的實踐研究7)中學數(shù)學研究性學習的理論與實踐研究8)中學數(shù)學教學資源的開發(fā)與利用研究9)初高中數(shù)學銜接教學實驗研究10)信息技術輔助中學數(shù)學教學的應用研究11)中學數(shù)學校本教研的方法與途徑研究12)中學數(shù)學新課程教學中存在的問題與對策研究13)學生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究14)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究15)中學數(shù)學教學研究工作存在的問題與改革方向研究16)高中數(shù)學選修課程教學實驗研究17)18)促進學生“數(shù)學活動經(jīng)驗”積累的實踐研究 學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究19)新高考模式下的高中數(shù)學教學策略研究20)小學數(shù)學04 小學數(shù)學課標教材的對比研究1)小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究2)優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學方式的實踐研究3)小學數(shù)學教學內容的分析與研究4)基于課標的小學數(shù)學問題解決教學研究5)小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究6)小學數(shù)學自主（或合作、探究）學習研究7)小學數(shù)學小組合作學習的有效性研究8)小學數(shù)學大班額教學策略研究9)小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究10)小學數(shù)學教學評價方式研究11)小學數(shù)學課程資源開發(fā)與利用的實踐研究12)小學生數(shù)學素養(yǎng)的構建與研究13)14)小學生數(shù)學素養(yǎng)的評價研究 小學數(shù)學校本教研的方法與途徑研究15)英語05 中小學英語課程標準細化解讀研究1)中小學英語課堂教學藝術研究2)中小學英語教學資源的開發(fā)與應用研究3)中小學英語銜接教學研究 4)新課程英語高考的發(fā)展研究5)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究6)中小學英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究7)中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究）8中小學英語課堂調控策略的研究9)基于網(wǎng)絡的中小學英語教學研究10)現(xiàn)代化教學手段在中小學英語教學中的應用研究11)以校本教研提升英語課堂教學效率的研究12)農村中小學英語教學現(xiàn)狀及發(fā)展研究13)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究14)中小學生英語學習困難成因研究15)）英語學習策略的訓練與運用研究16）中小學英語課外活動研究17）中小學英語分層教學研究18 大班額情景下英語教學研究19)）英語小班化教學模式研究20 物理06 中學物理課程標準分析研究 1)中學物理教材評價與研究 2)中學物理科學探究教學的實施研究 3)中學物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 4)以校本教研促進物理教學質量提高的研究 5)中學物理課堂觀察的目標與實施研究 6)某種新教學模式下物理教學的發(fā)展與研究 7)物理概念、規(guī)律學習心理研究 8)中學生物理核心素養(yǎng)與學習能力培養(yǎng)研究 9)中學物理科學方法教育的研究10)中學生物理學習興趣培養(yǎng)方法的研究11)中學物理教學評價方式研究12)中學物理學業(yè)評價考試研究13)新課程高考物理試題研究14)中學物理導學案的設計與開發(fā)研究15)中學物理課程資源的開發(fā)與實施研究16)中學物理實驗創(chuàng)新研究17)初、