20xx-20xx第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析-展示頁
2024-10-28 22:02本頁面
【正文】 時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。改進(jìn)措施（1）低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第五題我能解決實(shí)際問題，五個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，掌握基本可以，出錯(cuò)較為集中的是第四小題，“做一件衣服需要6個(gè)扣子，我有45個(gè)扣子，做8件這樣的衣服夠嗎？”大部分學(xué)生光寫上算式，沒回答出來夠還是不夠。第三題看圖列算式，分別寫出加法、乘法、口訣這三部分的內(nèi)容，基本上沒有出錯(cuò)的同學(xué)。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。第二題填一填，口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上，這就說明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。第一題算一算，綜合性很強(qiáng)，加減乘除混合運(yùn)算，都是課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。檢測(cè)結(jié)果反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對(duì)試卷上的試題來進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。認(rèn)真審題的習(xí)慣不夠好，以后要加強(qiáng)這兩方面的培養(yǎng)。特別是差生要強(qiáng)調(diào)記憶基本的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用題要多練習(xí)。平時(shí)注意查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法計(jì)算的訓(xùn)練，對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)困生要區(qū)別對(duì)待，加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的練習(xí)訓(xùn)練。三、提高措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在解決問題中，學(xué)生對(duì)“小紅和他的4個(gè)同學(xué)”是幾個(gè)人沒有弄清楚。列式計(jì)算，少數(shù)學(xué)生應(yīng)該用乘法計(jì)算的用加法算比較麻煩。計(jì)算題。在判斷題中，5小題學(xué)生錯(cuò)誤較多，主要是概念不清。二、試題分析在填空中，學(xué)生對(duì)數(shù)線段、數(shù)角和最大能填幾的題，失分較多，主要題意不理解，一些學(xué)生沒有掌握方法。參考人數(shù)34人。從卷面整體來看出題范圍全面，基礎(chǔ)知識(shí)難易程度適中。第一篇：20162017第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析2016—2017第一學(xué)期期中考試二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、基本情況本次考試內(nèi)容為二年級(jí)子下冊(cè)的第一到第四單元的內(nèi)容。滿分100分。試題分為填空、判斷、動(dòng)手畫、計(jì)算、列式計(jì)算、看圖列式和解決問題七個(gè)大題。 合格人數(shù)14人，%，從學(xué)生分?jǐn)?shù)看學(xué)生成績(jī)一般，優(yōu)秀人數(shù)較少，計(jì)算能力較差。有些學(xué)生是沒有認(rèn)真審題做題粗心大意。在動(dòng)手畫中，學(xué)生答題比較好，失分較少。學(xué)生錯(cuò)誤較多，主要是20以內(nèi)的加減法計(jì)算的正確率不夠高，錯(cuò)誤較多?？磮D列式，一些學(xué)生圖意不明白，因此算式錯(cuò)誤。主要是學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有理解題意。采取積極鼓勵(lì)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心，使成績(jī)能夠進(jìn)快提高。平時(shí)加強(qiáng)解決問題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多讀題，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題的理解。提高分析解決問題的能力。2016年11月4日第二篇：20102011學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析20102011學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析從整體上看，這次期中檢測(cè)基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測(cè)試情況只屬于良好，不是最理想的。試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。加法看成乘法，純屬粗心造成。另一方面，計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能
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