百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選五篇-展示頁(yè)
2024-10-28 21:40本頁(yè)面
【正文】 出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。第二篇：《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機(jī): *** 郵箱：***教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第77—78頁(yè)。大量的實(shí)例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會(huì)它的作用和好處。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。經(jīng)過(guò)反思，主要體現(xiàn)為以下幾方面：一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，播放一段學(xué)生罰點(diǎn)球的視頻，在出示有關(guān)罰點(diǎn)球的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)討論:如果你是我校的體育老師的話(huà)你會(huì)派誰(shuí)去參加比賽，在通過(guò)比一比看誰(shuí)的進(jìn)球率比較好，從而引導(dǎo)學(xué)生先找出90/100、70/100、84/100等分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，順勢(shì)講解分母是100的分?jǐn)?shù)還有另外一種形式的寫(xiě)法，接著講解百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法、讀法，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的無(wú)限性，為了理解百分?jǐn)?shù)的意義，把板書(shū)中的百分?jǐn)?shù)放回“派誰(shuí)罰點(diǎn)球”這一情景中，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。課后，學(xué)生個(gè)個(gè)心情愉悅，嘴里不停地說(shuō)著：“百分?jǐn)?shù)太有意思了”，聽(tīng)課老師也談?wù)撝n堂的精彩。5：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà)，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。3：理解90% 70% 84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%70% 84%來(lái)理解 4：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)數(shù)師板書(shū)：———————百分之幾另一個(gè)數(shù) 明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率 三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1：理解生活中的百分?jǐn)?shù) 師隨機(jī)板書(shū)分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)2：理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。師：寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位隊(duì)員了嗎？ 引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。下面是這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球情況統(tǒng)計(jì)：投籃總次數(shù)投中次數(shù) 淘氣奇思不馬虎師：如果你是小評(píng)委，會(huì)選哪位隊(duì)員參賽呢？ 學(xué)生說(shuō)答案，意見(jiàn)不統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？ 生：劉謙。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。第一篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)岳莊小學(xué)解小麗 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感 關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？ 二：探索交流，解決問(wèn)題 1：初始信息，形成認(rèn)知矛盾在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）小組匯報(bào)，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。理解90/10070/10084/100的意義2：呈現(xiàn)90% 70% 84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)。3:游戲 要求：（1）限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，美觀(guān)大方。老師一個(gè)也沒(méi)寫(xiě)，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 如果老師寫(xiě)了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 隨機(jī)板書(shū)：0%12% 師：觀(guān)察這些百分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。6：說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出你是怎樣理解的？白發(fā)白中平分秋色半壁江山白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕 四：回顧整理，反思提升用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲…….師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻?9%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲！《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思岳莊小學(xué)解小麗我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)〈百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)〉這一內(nèi)容。面對(duì)這兩種情景，對(duì)于執(zhí)教的我，也沉浸在愉快之中。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，每人一張調(diào)查記錄單，每人收集到的事例和數(shù)據(jù)不盡相同，這種一人一表、一人一例的方法，與全班共同研究一個(gè)例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問(wèn)題，既需要個(gè)人獨(dú)立思考，也可以隨時(shí)交流，有困難的學(xué)生，可以隨時(shí)向老師或同伴請(qǐng)教。在最后的總結(jié)中讓學(xué)生運(yùn)用你今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)限樂(lè)趣。教材簡(jiǎn)析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在日常生活中或多或少都見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學(xué)們，昨天老師去超市買(mǎi)果汁，看到有三種果汁，上面分別標(biāo)注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會(huì)買(mǎi)哪一種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）二、自主探索，抽象概括 同學(xué)們，下面我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲。先讓學(xué)生猜，再通過(guò)通分比較，得出第1杯糖水最甜。小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1