【正文】 過且過的問題。我們與先進(jìn)地區(qū)的差距不僅僅是表現(xiàn)在幾個(gè)數(shù)字上，最重要的還是表現(xiàn)在思想觀念的落后上。我們要學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是什么？我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)，永不知足，永不停步的思想意識(shí)；我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)想方設(shè)法營(yíng)造加快發(fā)展的良好氛圍，點(diǎn)子多，辦法活的思維方式；我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)以促進(jìn)本地的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，善于研究和解決具體問題的工作作風(fēng)。和大家一樣，我將以飽滿的熱情投身到這場(chǎng)教育活動(dòng)中，接受時(shí)代的洗禮。聽了全委的動(dòng)員報(bào)告，我深深地認(rèn)識(shí)到開展這次教育活動(dòng)的重要意義。我委開展“學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距、解放思想促發(fā)展”主題教育以來，全委上下學(xué)習(xí)討論的熱情高漲。吸取別人的優(yōu)秀教育方法，改進(jìn)自己的教育方法不足，切實(shí)提高自身教育教學(xué)能力。在教師中推行“堅(jiān)持學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，虛心求教”的工作理念。在學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提倡張揚(yáng)個(gè)體個(gè)性，每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，每位教師教有特點(diǎn)，每所學(xué)校辦有特色，特色教育遍地開花，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)適量的淘汰不適合現(xiàn)代教育的教材、設(shè)備，引進(jìn)適合現(xiàn)代教育需求的硬件設(shè)施，以“布局合理、結(jié)構(gòu)安全、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全”為要求，為教師、學(xué)生提供適合學(xué)習(xí)工作的教育環(huán)境；三、在學(xué)校德育工作方面有新突破。在“解放教育思想”的熱潮推動(dòng)下，我們應(yīng)當(dāng)解放思想，積極尋找本校與外校的教育差距，努力縮小差距，力求做到“五個(gè)新突破”：一、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面有新突破。教育差距是社會(huì)差距的一個(gè)重要方面?！耙匀藶楸荆P(guān)注生命”的最新課程改革理念歸根結(jié)底就是在體現(xiàn)不斷地解放教師，解放學(xué)生，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。應(yīng)該積極推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂完成”的教學(xué)模式，推動(dòng)教育觀念和教育行動(dòng)的解放。教師與學(xué)生應(yīng)是似兄弟姐妹關(guān)系，這樣才能與學(xué)生有所溝通，有所理解，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作開展。這種關(guān)系體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，學(xué)生對(duì)教師的信任和依賴，它融洽了師生的情感，營(yíng)造了愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)了師生的積極性和主動(dòng)性，有利于提高教師的親和力和感染力。把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過“獨(dú)立思考”和“小組合作”解決了絕大部分的問題，努力實(shí)現(xiàn)“能讓學(xué)生自己觀察的就要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生自己思考的就要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生自己表述的就要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的就讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論” 的教育新思路。教師應(yīng)當(dāng)充分放權(quán)給學(xué)生，教師在課堂上的作用只是引導(dǎo)和指導(dǎo)，而不是將教材的內(nèi)容從頭到尾地講解。在這種課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑，每一個(gè)學(xué)生都積極參與，每個(gè)學(xué)生都急于彰顯自我，每一個(gè)學(xué)生都充滿自信，學(xué)生渴望成功的欲望得到了真實(shí)的體現(xiàn)。課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，教師應(yīng)該在講課過程中，為學(xué)生預(yù)留更多的思考空間，不該過分仔細(xì)的講解教材內(nèi)容，只有當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題或出錯(cuò)誤時(shí)，才是顯現(xiàn)教師作用的適當(dāng)時(shí)刻。在解放學(xué)生思想這一方面，我們應(yīng)該提高課堂的開放和自由度，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考的時(shí)間。和全校師生一樣，我將以飽滿的熱情投身到這場(chǎng)教育系統(tǒng)的思想大解放活動(dòng)中，接受時(shí)代的洗禮，努力促進(jìn)思想的解放。聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，我深深地認(rèn)識(shí)到開展這次教育活動(dòng)的重要意義。第一篇：解放思想促發(fā)展、學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距解放思想促發(fā)展、學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距我校開展“解放教育思想”主題教育以來，全校上下學(xué)習(xí)討論的熱情相當(dāng)高漲。作為校內(nèi)的一名年輕教師，我深深地被這股“解放教育思想”的熱潮所感染，積極參與到這場(chǎng)主題教育中來。認(rèn)識(shí)到解放思想事關(guān)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，事關(guān)全校師生的根本利益；認(rèn)識(shí)到解放思想是推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)力源泉；認(rèn)識(shí)到解放思想是凝聚全校師生力量的必然要求；認(rèn)識(shí)到解放思想是加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)教育工作上臺(tái)階的迫切需要。一、解放學(xué)生的思想學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這句話是我們每一位教師都知道的，但是，如何發(fā)揮他們的主體作用，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這也許是我們思考得最少的地方。由于課堂處于一種相對(duì)自由的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的心理被消除，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也就更具有主動(dòng)性，學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，自自然然地學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)顯著提高，課堂學(xué)習(xí)效益也將會(huì)顯著提高。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，給予學(xué)生必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。二、解放教師的思想教師是教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者；學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的主角；教學(xué)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握專門知識(shí)更為重要。同樣，課前學(xué)習(xí)，教師也沒有必要事先講解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，而是應(yīng)該放手讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，將問題分派到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組來完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，教師在此過程中只擔(dān)當(dāng)監(jiān)督和引領(lǐng)的角色。三、解放教師和學(xué)生的不平等關(guān)系思想新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主平等的關(guān)系。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自律的習(xí)慣、自覺的行為，用情感的力量去激發(fā)學(xué)生的潛能，引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。四、解放教育思想，尋找教育差距思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育理念就會(huì)形成什么樣的教育教學(xué)行為。真正把學(xué)生置于學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心位置，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。改革開放以來，我國(guó)取得了舉世矚目的偉大成就，但是也存在一些突出問題，社會(huì)發(fā)展的差距不斷拉大是最突出的問題之一。研究表明，教育差距的程度和拉大的速度在許多方面比經(jīng)濟(jì)更嚴(yán)重。抓好師德、師訓(xùn)、干訓(xùn)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，建設(shè)一支師風(fēng)正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍；二、在學(xué)校教育裝備方面有新突破。努力使學(xué)校德育工作走出形式化、抽象化、空洞化的傳統(tǒng)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，突出實(shí)效性，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)校實(shí)際，貼近社會(huì)實(shí)際，不斷解放思想，提高德育工作的感染力、親和力和影響力；四、在特色教育方面有新突破。五、在教育教學(xué)能力方面有新突破。教育教學(xué)能力的提高，不但要各個(gè)教師個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自我增值，還要勇于向本校和外校的教師討教，有機(jī)會(huì)要多參與聽課活動(dòng)，特別是設(shè)在外校的聽課活動(dòng)。第二篇：學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距解放思想促發(fā)展心得體會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，下午好!下面我就近期的學(xué)習(xí)心得向大家匯報(bào)一下。作為委內(nèi)的一名普通黨員，我深深地被這股學(xué)習(xí)討論的熱情所感染，并積極參與到這場(chǎng)主題教育中。認(rèn)識(shí)到開展這場(chǎng)教育活動(dòng)事關(guān)東營(yíng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)全市人民的根本利益；認(rèn)識(shí)到解放思想是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，認(rèn)識(shí)到解放思想是統(tǒng)一思想，凝聚創(chuàng)業(yè)合力的必然要求，認(rèn)識(shí)到解放思想是加強(qiáng)投資軟環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)招商引資工作上水平的迫切需要。經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，科室討論和個(gè)人自學(xué)，我對(duì)外地經(jīng)驗(yàn)是什么，我們的差距在哪里，加快發(fā)展怎么辦等重點(diǎn)問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。那我們的差距在哪里呢？昆山市是蘇州市的一個(gè)縣級(jí)市，人口不足我市的一半，2002年實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值314億元，；實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入41億元，；完成進(jìn)出口總額85億美元，是我市的16倍多。解放思想的關(guān)鍵是解放自己。在思想觀念上要有新的提高，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。近年來，我委在加快全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面做了大量工作，取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)。這是全委精心組織工業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)真抓好招商引資、技術(shù)改造、科技創(chuàng)新、企業(yè)管理等方面工作的結(jié)果。但與先進(jìn)地區(qū)相比，我們的差距也比