【正文】 秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進(jìn)一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)“春華秋實(shí)”的校園精神。同時(shí)考慮服務(wù)對(duì)象的要求，設(shè)計(jì)時(shí)還注意體現(xiàn)了時(shí)代特征，運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)“語(yǔ)言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)格。突出時(shí)代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)的廣場(chǎng)熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來(lái)不倫不類，毫無(wú)品位可言。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。校園是育人的地方，具有特定的場(chǎng)所精神，而景觀元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計(jì)的目標(biāo)。突出環(huán)境感染力 “有意無(wú)景，形同說(shuō)教；有景無(wú)意，格調(diào)不高”，對(duì)于校園環(huán)境來(lái)說(shuō)，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。通過(guò)分析不難看出，一般來(lái)說(shuō)校園內(nèi)的休閑綠地不會(huì)承擔(dān)諸如大型集會(huì)、觀光、兒童活動(dòng)等功能，學(xué)生對(duì)其要求無(wú)外乎能夠滿足舉行以班級(jí)為單位的小型聚會(huì)、小型活動(dòng)、交流、讀書、休憩等。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點(diǎn)。魚(yú)尾葵和金山葵是陽(yáng)性常綠喬木，樹(shù)冠濃蔭蒼綠，具有良好的遮蔭效果，也是優(yōu)良觀賞樹(shù)種，可以有效減少網(wǎng)球場(chǎng)對(duì)旁邊教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓的噪聲影響；桂花芳香常綠，雪松四季蒼翠常青，能凈化球場(chǎng)附近的空氣；這幾種植物的搭配，能給師生帶來(lái)良好的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。不配置帶刺激氣味落花落果的樹(shù)種 喬木成林后樹(shù)冠少伸入球場(chǎng)上空為宜。教學(xué)樓后面的景觀設(shè)計(jì)是采用了自然式的布局形式，寬闊的廣場(chǎng)為的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后可供學(xué)生們和老師們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、聊天等。教學(xué)區(qū)的設(shè)計(jì)因考慮到此處為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，所以在教學(xué)樓背面設(shè)計(jì)了富有意趣的游步道及小廣場(chǎng)，不僅滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也可以使他們?cè)陂e暇之際，一邊休息一邊學(xué)習(xí)。休息、交流環(huán)境應(yīng)該是寧?kù)o的、色彩應(yīng)該是淡雅的，沒(méi)有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。食堂旁游園主要是滿足學(xué)生休息、放松、鍛煉、娛樂(lè)、交往的需要，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)身心健康、開(kāi)展業(yè)余文化娛樂(lè)活動(dòng)有重要意義，對(duì)美化校園有重要作用。（最好取個(gè)啥名）食堂側(cè)面為一個(gè)小游園，園內(nèi)種植了桃花、李花、梅花、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀，加上廊亭、水池的設(shè)計(jì)使同學(xué)們可以在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)、休息。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴(yán)的氣氛，進(jìn)門的層疊式花壇、水體給予人們鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境，展示龍泉中學(xué)的特色。主要包括主校門、入口廣場(chǎng)、主景花壇、行政辦公樓、停車場(chǎng)等。學(xué)校出入口是學(xué)校綠化的重點(diǎn)，在主道兩側(cè)，種植綠籬、花、灌木及樹(shù)姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開(kāi)花美麗的大喬木，間植常綠灌木。在本方案的設(shè)計(jì)中，主要道路的設(shè)計(jì)為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計(jì)以方便游人游覽整個(gè)游區(qū)為主，同時(shí)也滿足學(xué)生們晨讀和休息時(shí)的使用。整個(gè)學(xué)校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。，突出時(shí)代精神：通過(guò)建筑、小品等現(xiàn)代材料的應(yīng)用，建筑造型等的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)時(shí)代特色；在景觀營(yíng)造上，以植物造景為主，堅(jiān)持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅(jiān)持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時(shí)代要求。“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、啟發(fā)智力、表達(dá)感情、休閑娛樂(lè)的人性化空間。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。主體建筑周圍的綠化突出特色、優(yōu)美、和諧、恬靜、清潔、舒適的特點(diǎn)，形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區(qū)。1995年至2006年，學(xué)校送走49個(gè)畢業(yè)班3900多人，其中中專錄取1300多人，高中錄取2300多人，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀人才；在全縣歷屆中考總成績(jī)?cè)u(píng)比中均名列前茅，%以上，得到了上級(jí)，形成了“活潑進(jìn)取、勤學(xué)嚴(yán)教、尊師愛(ài)生”的良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，全體師生都牢記了“校興我榮，校衰我恥”的校訓(xùn)；2000年被評(píng)為縣級(jí)“文明學(xué)校”；2004年被評(píng)為市級(jí)“先進(jìn)學(xué)?！?；2006年評(píng)為“目標(biāo)責(zé)任管理二等獎(jiǎng)。2007年春季學(xué)期有16個(gè)教學(xué)班，在校生1460人。全境屬低緯山地季風(fēng)氣候，四季溫差不大，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷署，立體氣候特點(diǎn)顯著，屬典型干熱河谷區(qū)。龍泉中學(xué)位于魯?shù)槲髂?1公里處的龍頭山鎮(zhèn)，龍頭山鎮(zhèn)面積： 人口：,龍泉中學(xué)創(chuàng)建于1992年10月，分東校區(qū)和西校區(qū)，服務(wù)11個(gè)行政村51200人，服務(wù)半徑25千米。2012年。第一篇：XX中學(xué)園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明xx中學(xué)園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明一、項(xiàng)目概況魯?shù)榭h是云南省昭通市下轄的縣之一，位于云南省東北部，昭通市南部，牛欄江北岸?？h境東西橫距50千米，南北縱距60千米，總面積1519平方千米，%，%。居住著回、彝、%。魯?shù)榭h海拔最高3356米，最低568米，縣城海拔1917米?！妫隉o(wú)霜期220天，年均降水量900毫米。學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，制度完善，出臺(tái)了《龍泉中學(xué)人事制度改革實(shí)施方案》，成立龍泉文學(xué)社。二、主體規(guī)劃原則、思想與設(shè)計(jì)理念規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、實(shí)用——充分考慮現(xiàn)狀特征，所用材料及施工工藝等均采用實(shí)用的原則，滿足其功能要求；、自然——貫徹“親近自然，與之和諧”與“可持續(xù)發(fā)展”的思想，考慮周邊生態(tài)環(huán)境及當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)氣候等相關(guān)資料，如光照、溫度、降雨等，材料盡量采用自然材質(zhì)，減少人工的痕跡，力求塑造一個(gè)具有景觀環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、生態(tài)效益顯著環(huán)境景觀；、文化——注重文化的主題特色，充分考慮“龍泉”文化特色，以讀書文化穿插于設(shè)計(jì)元素當(dāng)中，具體表現(xiàn)為食堂旁景觀水池，校門入口水景及教學(xué)樓后面林地休閑的設(shè)計(jì)，同時(shí)把一些座凳小品、花架等加入讀書、知識(shí)的文化特色，營(yíng)造龍泉中學(xué)與眾不同的文化氛圍；、特色——設(shè)計(jì)著重突出環(huán)境本身的地域和文化特色，通過(guò)景觀的穿插、植物景觀、燈光等的配置，形成獨(dú)特的氛圍，并加以強(qiáng)化，有助于增強(qiáng)道路及周邊環(huán)境的特色和識(shí)別性；、經(jīng)濟(jì)——作為鋪地、道路、綠化、等都應(yīng)充分考慮現(xiàn)狀因素，道路、鋪地、游園步道等盡量減少混凝土的使用量，力求以最經(jīng)濟(jì)的投入達(dá)到最佳的綠化景觀效果；、協(xié)調(diào)——講求人與環(huán)境的融合，景觀環(huán)境與整體規(guī)劃布局的融合，道路環(huán)境與周邊環(huán)境的融合，鋪地與綠化環(huán)境的融合，創(chuàng)造一個(gè)和諧的景觀空間。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。園內(nèi)樹(shù)種豐富，并掛牌標(biāo)明樹(shù)種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個(gè)校園成為普及生物學(xué)知識(shí)的園地。，突出“教書育人”的氣氛：充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來(lái)陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。三、分區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)主干道設(shè)計(jì)寬度為8米，次要道路設(shè)計(jì)路寬為4～6米，～2米。在采用一種方式為主的同時(shí)，也可以用另一種方式補(bǔ)充。道路綠化以遮蔭為主，行道樹(shù)主要選用國(guó)槐、椿樹(shù)等。校園主入口區(qū)位于校園的南部，面臨著城市主要干道。因此處是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學(xué)校莊嚴(yán)的風(fēng)格。過(guò)后便是一片空曠的廣場(chǎng)，然后是綜合樓主樓。此處的這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生們每天都有一個(gè)春天般的日子，有一個(gè)積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生努力去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新的事物。休憩綠地是通過(guò)創(chuàng)造一定的人為環(huán)境，以供學(xué)生消除體力疲勞和調(diào)劑心理和精神上的疲倦。在綠地內(nèi)適當(dāng)布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。小廣場(chǎng)游步道的結(jié)合，加上植物的種植，給學(xué)生一種學(xué)而不累的景致。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)選擇了學(xué)校南面，此地遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)，隔離林帶或疏林將其隔離，減少運(yùn)動(dòng)場(chǎng)對(duì)外界的影響，同時(shí)也少受外界的干擾 場(chǎng)地周圍綠地以喬木為主，少種花灌木，以留出較多空地供活動(dòng)用。入口設(shè)假花壇和花臺(tái)，種植花卉和造型花灌木，地面種植草坪或低矮灌木地被。四、綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)突出綠地的功能實(shí)效性。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實(shí)效性值得關(guān)注。因此，在平面布局設(shè)計(jì)上就注重分析這些因素，立足實(shí)際，以學(xué)生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達(dá)到美觀、實(shí)用，如食堂旁游園設(shè)計(jì)、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)等。中國(guó)古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會(huì)也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計(jì)常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。前面曾經(jīng)提到過(guò)，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計(jì)常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會(huì)運(yùn)用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。如校門主入口的設(shè)計(jì)，學(xué)校背面園路及小廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，食堂旁游園的設(shè)計(jì)。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計(jì)在滿足基本功能的前提下，易簡(jiǎn)不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價(jià)上來(lái)說(shuō)也比較經(jīng)濟(jì)，可行性強(qiáng)。突出景觀美校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是滿目蒼翠、鮮花盛開(kāi)，以宜人的景觀來(lái)消除了學(xué)子們的各種壓力。植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來(lái)實(shí)現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設(shè)計(jì)中主要遵循以下幾點(diǎn)以綠為主，采用常綠樹(shù)與闊葉樹(shù)、速生樹(shù)與慢生樹(shù)、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物的選擇要注意適合當(dāng)?shù)貤l件，便于日后管理。地被植物選擇色彩豐富芳香宜人的植物，如紅花檵木、金葉女貞、杜鵑、梔子花