質(zhì)數(shù)__合數(shù)教案五篇范文-展示頁(yè)
2024-10-28 20:34本頁(yè)面
【正文】 多少我們還可以把非自然數(shù)分成三類。（板書：3個(gè)及以上）我們看，質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，合數(shù)至少有3個(gè)，那1呢？（只有1個(gè)）它是質(zhì)數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？那說(shuō)明它既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。師：有可能比3個(gè)還多。（板書：合數(shù)）全班齊讀一遍合數(shù)的概念，你認(rèn)為這句話中哪些字詞比較重要。師：除了1和它本身外還有其它因數(shù)嗎？ 生：沒(méi)有。師：也就是說(shuō)一個(gè)質(zhì)數(shù)只有幾個(gè)因數(shù)？ 生：兩個(gè)。師：孩子們的眼睛真亮，有這么多發(fā)現(xiàn)！（指著129）：這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)很特別，只有兩個(gè)，就是1和它本身，這樣的數(shù)，就叫做質(zhì)數(shù)。再指名匯報(bào)。師：孩子們都寫完了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下，（11129號(hào)的同學(xué)匯報(bào)自己學(xué)號(hào)數(shù)的因數(shù)。其實(shí)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，自然數(shù)還可以進(jìn)行分類。師：謝謝你，說(shuō)的很準(zhǔn)確。師：看來(lái)孩子們前面的知識(shí)掌握的很牢固。（板書:53）師：加上老師呢？生：54.（板書：54）師：（師指著554）這兩個(gè)自然數(shù)有什么不同？ 生：一個(gè)大、一個(gè)小。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2．通過(guò)觀察分析、動(dòng)手操作、合作交流等方式理解概念，感受數(shù)學(xué)。第一篇：質(zhì)數(shù)__合數(shù)教案質(zhì)數(shù)、合數(shù) 王雪蓮教學(xué)目標(biāo)：1．理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，能準(zhǔn)確判斷50以內(nèi)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)。3．活化抽象的概念，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步建立分類的思想。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)用具：課件學(xué)號(hào)卡片教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知師：孩子們，你們班有多少人？生：53人。生：一個(gè)是奇數(shù)，一個(gè)是偶數(shù)。（板書：奇數(shù) 偶數(shù)）回憶一下，什么是奇數(shù)？什么是偶數(shù)？生：能被2整除的數(shù)是偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)。根據(jù)能否被2整除的標(biāo)準(zhǔn)（板書：能否被2整除）把自然數(shù)分成了奇數(shù)和偶數(shù)。（板書：分類）這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究吧！二、探究新知，學(xué)習(xí)例1理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義師：孩子們，都知道自己的學(xué)好吧，請(qǐng)寫出你學(xué)號(hào)的所有因數(shù)，寫完后同桌交換檢查。）師：仔細(xì)觀察這些因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。生1：它們都有因數(shù)1 生2：每個(gè)數(shù)最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身生3：1只有一個(gè)因數(shù)，129只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，115除了1和它本身，還有其它的因數(shù)……生4：這些數(shù)的因數(shù)有多有少。（板書：質(zhì)數(shù)）師：孩子們齊讀一遍質(zhì)數(shù)的概念，你認(rèn)為這句話中哪些字詞比較重要？生：只有 兩個(gè)。（板書：2個(gè)）師：哪兩個(gè)？ 生：1和它本身。師：（指著115）這些數(shù)是質(zhì)數(shù)嗎？（不是）這些數(shù)，除1和它本身還有別的因數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（除 還有）師：一個(gè)合數(shù)至少有幾個(gè)因數(shù)？ 生：至少3個(gè)。也可以說(shuō)3個(gè)及以上。師：剛剛 我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)、合數(shù)，觀察一下，最小的質(zhì)數(shù)是誰(shuí)？ 生：：最小的合數(shù)又是幾呢？生：：有沒(méi)有最大的質(zhì)數(shù)？有沒(méi)有最大的合數(shù)？ 生：沒(méi)有。（出示三個(gè)圓圈圖）（板書：因數(shù)個(gè)數(shù) 非零自然數(shù)）師：用你的話說(shuō)說(shuō)是哪三類？生：質(zhì)數(shù) 合數(shù) 1.（板書課題：質(zhì)數(shù) 合數(shù)）師：學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)、合數(shù)，你們那能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)嗎？ 試一試：下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？（教科書136頁(yè)試一試）學(xué)生獨(dú)立判斷，指名匯報(bào)。指名匯報(bào)，集體訂正。師：這些是50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，孩子們盡量記住它們。（教材137頁(yè)練習(xí)二十八第2題）1 3 6 17 35 57 72 83 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。因?yàn)?既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（2）自然數(shù)中，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（3）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（5）一個(gè)合數(shù)，至少有3個(gè)因數(shù)?？纯凑l(shuí)能猜中？ 這八個(gè)數(shù)字依次是： ①最小的質(zhì)數(shù)。（）③10以內(nèi)的合數(shù)中，最大的偶數(shù)。（）⑤合數(shù)中最小的奇數(shù)。（）⑦10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。（）（學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)：23849172）五、課堂小結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？師總結(jié)：自然數(shù)中還隱藏著許多未解之謎，比如：任何一個(gè)大于4的偶數(shù)是否一定能寫成兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)的和，如果你能解出來(lái)，你就是未來(lái)的數(shù)學(xué)家了!第二篇：質(zhì)數(shù)合數(shù)教案質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】質(zhì)數(shù)和合數(shù)（課本第14頁(yè)例1及第16頁(yè)練習(xí)四1~3題）。熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 ？？（奇數(shù)和偶數(shù)）教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來(lái)分，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種分類方法。（1）寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。（2）根據(jù)寫出的
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