【正文】 能力； ③有收集和整理文字資料及專業(yè)相關(guān)信息的能力；④有一定的電子儀表儀器操作能力及電子裝配、檢測(cè)、維修能力； ⑤有一定的電器安裝、調(diào)試、維護(hù)能力； ⑥有一定的電子電路圖閱讀能力； ⑦能設(shè)計(jì)和開發(fā)簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品的能力； ⑧有一定的生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷能力； ⑨有終身學(xué)習(xí)的能力； ⑩有良好的職業(yè)道德。（二）調(diào)研情況分析與統(tǒng)計(jì) 調(diào)查結(jié)果顯示：走訪的電子企業(yè)，對(duì)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線。調(diào)研對(duì)象：長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校 調(diào)研時(shí)間：2010年5月參與人員：潘定遠(yuǎn)、于秋芳、何一芥、楊丹、郭怡婷、周益衛(wèi)、馬凌。調(diào)研情況細(xì)述如下：主要采用與公司技術(shù)工程師主管以座談形式進(jìn)行，在訪談的過(guò)程中，了解到此公司屬于私營(yíng)企業(yè)，主要的工作任務(wù)為L(zhǎng)ED設(shè)計(jì)、彩燈設(shè)計(jì)等，每年人員的需求50人左右，對(duì)員工的要求主要是專業(yè)對(duì)口、有一定單片機(jī)基礎(chǔ)、有良好的職業(yè)道德。公司認(rèn)為現(xiàn)在培養(yǎng)的高職生與他們的需求有差別，建議在課程這一塊增加軟硬件測(cè)試這門課程；文檔的編寫要加強(qiáng)；增加和擴(kuò)寬電子類常用工具的使用培訓(xùn)；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。調(diào)研對(duì)象：湖南長(zhǎng)城信息金融設(shè)備有限責(zé)任公司 調(diào)研時(shí)間：2010年4月參與人員：潘定遠(yuǎn)、于秋芳、何一芥、楊丹、王聰、童欣、凌雙明、周益衛(wèi)、馬凌。調(diào)研情況細(xì)述如下：主要采用與公司技術(shù)工程師主管、與人事主任座談形式進(jìn)行，在訪談的過(guò)程中，了解到此公司屬于合資企業(yè)，主要的工作任務(wù)為手工和設(shè)備操作工、管理、技術(shù)三類，每年人員的需求70人左右，對(duì)員工的要求主要是專業(yè)對(duì)口、有一定模電和數(shù)電基礎(chǔ)、能進(jìn)行手工焊接和貼片焊接、能識(shí)別元器件、具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、有良好的職業(yè)道德。調(diào)研情況細(xì)述如下：主要采用與企業(yè)工程師主管、與人事主任座談形式進(jìn)行，在訪談的過(guò)程中，了解到此公司屬于外資企業(yè)，主要制作PCB板，每月操作工種的流動(dòng)量為70人左右，對(duì)員工的要求主要是專業(yè)對(duì)口、具有良好的職業(yè)道德、適當(dāng)掌握辦公自動(dòng)化之類的軟件、綜合素質(zhì)較高的人。第一篇：電子信息工程技術(shù)專業(yè)調(diào)研總結(jié)報(bào)告電子信息工程技術(shù) 專業(yè)調(diào)研總結(jié)報(bào)告一、調(diào)研工作的指導(dǎo)思想為使開設(shè)的電子信息工程技術(shù)專業(yè)能夠更適應(yīng)市場(chǎng)的需求，課程教學(xué)適合崗位需求，電子信息工程技術(shù)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，電子信息工程技術(shù)教研室于2010年4月就電子信息工程技術(shù)專業(yè)的人才市場(chǎng)需求進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。二、調(diào)研情況描述、分析與統(tǒng)計(jì)（一）基本情況描述、分析與統(tǒng)計(jì)調(diào)研對(duì)象：湖南維勝科技有限公司 調(diào)研時(shí)間：2010年4月參與人員：潘定遠(yuǎn)、于秋芳、何一芥、楊丹、王聰、童欣、凌雙明。調(diào)研對(duì)象：湖南凱杰科技有限責(zé)任公司 調(diào)研時(shí)間：2010年4月參與人員：潘定遠(yuǎn)、于秋芳、何一芥、楊丹、王聰、童欣、凌雙明、周益衛(wèi)、馬凌。公司認(rèn)為現(xiàn)在培養(yǎng)的高職生與他們的需求相差甚遠(yuǎn)，建議在課程這一塊增加貼片焊接，緊跟時(shí)代潮流；對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)采用分段式，可以讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己的缺陷；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，在授課的同時(shí)能灌輸企業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)企業(yè)適應(yīng)期會(huì)更短。調(diào)研情況細(xì)述如下：主要采用與公司技術(shù)工程師主管、與人事主任座談形式進(jìn)行，在訪談的過(guò)程中，了解到此公司屬于國(guó)有企業(yè)，主要的工作任務(wù)為軟硬件測(cè)試、硬件基礎(chǔ)維護(hù)、品質(zhì)控制三類，每年人員的需求140人左右，對(duì)員工的要求主要是專業(yè)對(duì)口、有一定模電和數(shù)電基礎(chǔ)、能識(shí)別和測(cè)量元器件、能使用基本的測(cè)量工具、具有一定的外語(yǔ)閱讀能力、編程習(xí)慣好、有良好的職業(yè)道德。調(diào)研對(duì)象：長(zhǎng)沙恒銳照明電器有限公司 調(diào)研時(shí)間：2010年4月 參與人員：何一芥、張金菊。公司認(rèn)為現(xiàn)在培養(yǎng)的高職生與他們的需求有差別，建議在在授課的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。調(diào)研情況細(xì)述如下：主要采用與學(xué)校電子信息系系主任、教務(wù)處處長(zhǎng)、各教研室主任以座談形式進(jìn)行，在訪談的過(guò)程中，了解到此學(xué)校要求學(xué)生的職業(yè)證書為高清平臺(tái)，目前在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中比較困惑的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗以及專業(yè)自豪感的培養(yǎng)。電子信息工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群為：設(shè)計(jì)開發(fā)人員、版圖設(shè)計(jì)、質(zhì)檢人員、營(yíng)銷管理人員、電子企業(yè)生產(chǎn)一線的裝配工、調(diào)試工、檢測(cè)式、維修工、一般的管理人員等。電子企業(yè)以來(lái)自日本、港臺(tái)、新加坡的獨(dú)資和中外合資企業(yè)占大多數(shù)，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)方面的法規(guī)比較健全，管理比較嚴(yán)格，因此就業(yè)市場(chǎng)非常規(guī)范，工資待遇較高，平均月薪1500元左右?？傮w上，歐美企業(yè)的用工待遇優(yōu)于港臺(tái)和日本企業(yè)。對(duì)新就業(yè)的高職畢業(yè)生，采用崗前培訓(xùn)，讓其充分了解企業(yè)。動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生受到普遍歡迎。高等職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)過(guò)低，致使部分畢業(yè)生整體素質(zhì)下降。（2）畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。他們把企業(yè)給多少錢放在第一位，而不是根據(jù)自身的條件去正確選擇職業(yè)。大多學(xué)生不能吃苦，很難適應(yīng)企業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度要求，因?yàn)樵俸玫钠髽I(yè)，員工的流失率也很大，因此給企業(yè)造成很大的招工和培訓(xùn)壓力。由于社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代輿論的影響，很多學(xué)生希望一步登天，不能踏實(shí)的工作，對(duì)工作也持無(wú)所謂的態(tài)度。電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，特別是近幾年，我國(guó)的綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)和加入WTO以后，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)際全面接軌，電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭更為強(qiáng)勁。跨國(guó)企業(yè)競(jìng)相搶登中土，國(guó)內(nèi)的電子企業(yè)也正在積極發(fā)展。從調(diào)查近幾年畢業(yè)生的就業(yè)行情來(lái)看，電子技術(shù)類的學(xué)生就業(yè)率一直居高不下，處在前列就說(shuō)明一切。電子技術(shù)專業(yè)的迅速發(fā)展，很多課程和教材已不適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展的需要因?yàn)閼?yīng)加大課程改革的力度，應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線，構(gòu)建與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運(yùn)行機(jī)制。綜合課程的教材要將相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力要求進(jìn)行整合，突出專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的綜合應(yīng)用，突出生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)的實(shí)際需要，突出新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用。項(xiàng)目課程教材內(nèi)容更應(yīng)該是象完成工作任務(wù)（項(xiàng)目）的任務(wù)書，至于學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中所需的更多的知識(shí)，可以在教師的指導(dǎo)下自主地通過(guò)其它多種途徑獲得，包括學(xué)科型的教材，或由教師適當(dāng)講解，但不必由教師包辦或系統(tǒng)講授?！半p師型”教師的培養(yǎng)勢(shì)在必行。為什么“雙師型”教師這么短缺，存在這么幾個(gè)原因。二是很多老師只注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，自已對(duì)專業(yè)技能興趣不夠，還停留在理論教學(xué)上，雖工作多年，但專業(yè)技能并沒(méi)有提高。告誡老師們要成為雙師型教師貴在自我?jiàn)^斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂(lè)于育人、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，要勤