【正文】 “第二組同學(xué)坐得最端正。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。可以請(qǐng)他們做點(diǎn)事比如讀書(shū)、讀單詞、表演、到黑板上默字等。訓(xùn)斥只可偶爾為之。要善于用眼睛表達(dá)你的滿(mǎn)意、生氣和憤怒。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。再無(wú)效，則迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。如果還有人在說(shuō)話(huà)，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師給初當(dāng)老師女兒的20條建議一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。最好多選幾個(gè)干部，調(diào)動(dòng)全班積極性，先指派幾個(gè)管紀(jì)律的，然后觀察一段時(shí)間，至少一個(gè)月，實(shí)行半年一輪的班干部輪換制比較好，但是不同學(xué)校有不同習(xí)慣。小學(xué)生班干部比較積極，但是容易驕傲。通過(guò)做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是未來(lái)，孩子是希望，孩子是需要保護(hù)的幼芽，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一名班主任，不要玷污了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對(duì)孩子，用自己的人格去影響孩子。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對(duì)該現(xiàn)象，作為老師來(lái)講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠(chéng)的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先肯定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時(shí)代的一些朦朧的意識(shí)，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺(jué)中與老師說(shuō)實(shí)話(huà)，真誠(chéng)的與老師談心，問(wèn)題會(huì)迎刃而解，并且會(huì)收到良好的效果。她由原來(lái)的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹(shù)立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會(huì)合作，為這類(lèi)學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其實(shí)針對(duì)這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。我想，學(xué)生以后也會(huì)寬容地善待他人。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問(wèn)題的方法。如果對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的恐懼感和抵觸情緒，不但問(wèn)題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會(huì)變得緊張，長(zhǎng)時(shí)間下去還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時(shí)，班里的其他學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)有一些看法，長(zhǎng)此下去，會(huì)給班主任的工作帶來(lái)很大的麻煩。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對(duì)老師說(shuō)實(shí)話(huà)，但又怕挨批評(píng)。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個(gè)方面入手的。思想偏激的孩子越來(lái)越多，性格古怪的學(xué)生越來(lái)越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，教師的責(zé)任也越來(lái)越重。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，自己是明天最美的太陽(yáng)。班會(huì)的形式多種多樣，有小品、相聲、詩(shī)朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛(ài)出發(fā)，引申出做人要愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，最終通過(guò)辯論達(dá)到高潮。這樣做班會(huì)的內(nèi)容會(huì)豐富多彩，能收到良好的效果。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動(dòng)計(jì)劃，指出組織者、監(jiān)督者。具體做法如下：（1）充分發(fā)揮班委的作用。（說(shuō)明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)討論后達(dá)成一致，對(duì)各組進(jìn)行考核。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。通過(guò)量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強(qiáng)，會(huì)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識(shí)得以提高。學(xué)生在初一時(shí)的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)優(yōu)秀班集體），經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人社會(huì)化。每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。在工作中我是這樣做的。第一篇：淺談班級(jí)管理方法淺談班級(jí)管理方法淺談班級(jí)管理方法當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過(guò)硬、品質(zhì)過(guò)硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來(lái)講，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從剛剛接這個(gè)班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。二、全員參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。將學(xué)生分成9個(gè)組，每組選出兩名組長(zhǎng)，各個(gè)小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、積極回答問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行比賽，將比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，分?jǐn)?shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師的反映的情況相結(jié)合，及時(shí)將前一天的分?jǐn)?shù)公布在墻上的表格中。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生自律能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機(jī)感，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了保障。）運(yùn)用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個(gè)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。班委是班主任的眼睛，對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用。在整個(gè)過(guò)程中，教師只起主導(dǎo)作用。（2）通過(guò)班會(huì)的形式鍛煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)博愛(ài)之心班會(huì)要適時(shí)，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見(jiàn)，自己做主。例如：面對(duì)學(xué)生之間缺乏愛(ài)心的情況，我和班委研究決定，以《我們是明天最美的太陽(yáng)》為主題，召開(kāi)班會(huì)。這次班會(huì)通過(guò)全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個(gè)學(xué)生都多了一份愛(ài)心，每個(gè)學(xué)生都多了一份自信。三、正確對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生由于家庭、社會(huì)、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價(jià)值觀都會(huì)受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會(huì)侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。尤其是班主任的工作，因?yàn)榘嘀魅沃苯雍蛯W(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會(huì)直接影響到孩子的一言一行，對(duì)孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于犯錯(cuò)誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法學(xué)生畢竟生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非的能力比較低，犯錯(cuò)誤是難免的。第二，他們也渴望被原諒、被理解。因此，為了解決問(wèn)題，要學(xué)生對(duì)老師講實(shí)話(huà)，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會(huì)朋友般的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的陳述，必要時(shí)，可撫摸學(xué)生的頭，拉近師生的距離，減少學(xué)生的恐懼感。通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)，也能讓學(xué)生體會(huì)到老師是自己可以信賴(lài)的人、老師是寬容的人。要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹(shù)立自信每個(gè)班的學(xué)生都是參差不齊的，每個(gè)班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成績(jī)都不是很理想，總是給集體扯后腿，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會(huì)傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們?cè)斐尚睦碚系K，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會(huì)厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。除此之外應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)他們，在保護(hù)的同時(shí)，主動(dòng)的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對(duì)人冷漠，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但如果任其性格發(fā)展下去勢(shì)必會(huì)影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時(shí)間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠(chéng)感動(dòng)了她。關(guān)心早戀的學(xué)生。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)我的努力，學(xué)生們的自信心、自我控制力、集體榮譽(yù)感、主體意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、合作精神都明顯地增強(qiáng)了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。在學(xué)生的一次作文中，有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫(xiě)到：我的班主任是我的朋友更是媽媽?zhuān)虝?huì)了我做人，教會(huì)了我如何戰(zhàn)勝困難……看完后，我得眼眶濕潤(rùn)了，自己的功夫沒(méi)有白費(fèi)。班主任要給孩子們一個(gè)美麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽(yáng)！第二篇：班級(jí)管理方法班級(jí)管理方法多看多想，有愛(ài)心和責(zé)任心最重要。把握不住176。你慢慢來(lái)，會(huì)游泳理論的人，不算會(huì)游泳，半年最艱苦的磨合期，還有三年的過(guò)渡期呢，只要有心，你會(huì)滴水石穿。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂烘烘的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的表情，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。這一招兒肯定有效。否則，你很難把課上下去。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。盡量不要吼叫。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生。這叫“以動(dòng)治動(dòng)”。但話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨?！比绻嗉?jí)里某一個(gè)角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”?！比绻钣碌耐瑢W(xué)走了神，或者在做小動(dòng)作。如果小強(qiáng)的同桌讀書(shū)心不在焉。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動(dòng)一下。對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去。懲罰盡量少用。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。把所授課班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。如此，學(xué)生一定會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)。表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！薄澳慊卮饐?wèn)題不但對(duì)，而且口齒清楚。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必