整風(fēng)肅紀(jì)專題整改方案大全-展示頁
2024-10-28 19:28本頁面
【正文】 為契機，進一步建立和完善學(xué)校的各項制度措施，建立健全各種長效機制，全面鞏固集中教育整頓的成果。學(xué)校成立督查組，對在整頓中發(fā)現(xiàn)的頂風(fēng)違紀(jì)行為，堅決從嚴(yán)從重處理。為確保“整風(fēng)肅紀(jì)”活動順利實施，我校成立領(lǐng)導(dǎo)組，監(jiān)督指導(dǎo)各項活動的開展，并實行問責(zé)制。堅決杜絕一些教師方法簡單粗暴，動輒體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，堅決杜絕教師亂辦班亂補課問題，切實解決學(xué)校常規(guī)管理混亂的問題。切實解決服務(wù)意識不強、教育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。著力解決“差”的問題。著力解決“懶”的問題。杜絕上班時間辦公室不辦公，玩手機，閑聊天等行為。完善考核制度，重點針對遲到早退、脫崗等行為進行整頓，集中解決自由散漫的問題。通過集中整頓，進一步規(guī)范行為、弘揚正氣，增強師表意識、法治意識、創(chuàng)新意識、宗旨意識，旗幟鮮明地糾正突出問題，達到端正思想、嚴(yán)肅紀(jì)律、改進工作作風(fēng)的目的。檢查指導(dǎo)督促落實不到位，進展緩慢，個別工作影響了全校的整體水平，同時在一些工作落實上，措施不夠強硬，沒有充分調(diào)動起廣大干部教師的積極性。（三）工作作風(fēng)不夠扎實。還沒有真正做到沉下身子，深入群眾，走訪座談，開展調(diào)查研究，實地解決相關(guān)問題。日常工作過程中。學(xué)習(xí)也僅僅停留在一知半解上、個別班子成員，思想觀念、思維方式相對保守，工作中創(chuàng)造性不夠，致使個別工作按部就班，處理問題的方式不靈活，個別工作不能創(chuàng)造性的完成。解決工作中具體問題的能力水平不高，造成了日常工作中常規(guī)性方法多，開拓創(chuàng)新意識不夠。（一）政策理論水平欠缺。二、存在問題的原因分析黨支部通過認(rèn)真自查，針對存在以上問題。突出表現(xiàn)在工作中協(xié)調(diào)意識差，遇事不溝通、不提醒，各吹各的號，各唱各的調(diào)，各自為政。不服從工作分配，拈輕怕重，不思進取。個別老師落實學(xué)校的決策部署不堅決，行動不迅速，講條件、打折扣，找出各種理由推三阻四，作風(fēng)浮漂，工作不細(xì)致。作風(fēng)不過硬，實干意識不強。個別教職工及干部工作時間干一些與工作無關(guān)的事情，開會期間、上課時間接打電話，體罰變相體罰學(xué)生、用不文明言語挖苦諷刺學(xué)生，歧視放棄有問題學(xué)生。制度不執(zhí)行，紀(jì)律意識不強。突出表現(xiàn)在精神狀態(tài)差，缺乏工作激情，不想事、不干事、干不成事，思想渙散、精力分散、工作懶散。個別教師及干部工作缺乏新思路、新方法、新舉措，遇到困難繞著走，碰見問題就回避，只講客觀理由，不找主觀原因，在工作中只講表面工作，缺乏創(chuàng)新探究意識。思想不解放，創(chuàng)新意識不強，滿足現(xiàn)狀。突出表現(xiàn)在只講待遇，不講奉獻，牢騷滿腹，消極懈怠。第一篇：整風(fēng)肅紀(jì)專題整改方案大全整風(fēng)肅紀(jì) 專題整改方案五營中學(xué) 2017年7月11日整風(fēng)肅紀(jì)專題整改方案按照區(qū)教育黨委的統(tǒng)一安排部署及學(xué)?；顒臃桨傅娜粘贪才?，扎實有效地推進了我校“整風(fēng)肅紀(jì)”專題治理活動，現(xiàn)根據(jù)我校實際，對照查擺出的問題，制定專題整改方案。一、查擺出的問題清單黨性不堅決，組織意識不強。個別教職工及干部不服從組織安排，只想個人安逸、借調(diào)，對組織決定的事情說三道四，背后散步小道消息，說一些不利于團結(jié)的話語，煽風(fēng)點火。突出表現(xiàn)在思想僵化，墨守成規(guī)，因循守舊，工作憑經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)新意識。履職不盡責(zé)，敬業(yè)意識不強。個別教職工及干部對工作不負(fù)責(zé)任，在位不在崗，在崗不謀事，不盡責(zé)、不敬業(yè)，消極應(yīng)付，被動工作，不求有功但求無過。突出表現(xiàn)在有令不行，有禁不止，自由散漫，我行我素，組織紀(jì)律渙散，遲到早退。只要組織照顧，不要組織紀(jì)律。突出表現(xiàn)在對學(xué)校工作及學(xué)生工作情況不明、底子不清，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，應(yīng)付了事。責(zé)任心不強，經(jīng)常請假，甚至常年請假不上班。相互不協(xié)調(diào)，配合意識不強。輕視、漠視政治理論、教育理論、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)知識的關(guān)注和學(xué)習(xí)，往往被動應(yīng)付不注重實際效果，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性不強，學(xué)習(xí)形式不靈活，枯燥乏味效果不佳；個人參加集中學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自學(xué)不主動，不看書、不讀報、不鉆研業(yè)務(wù)，在學(xué)習(xí)上搞“花架子”、淺嘗輒止、不求甚解；學(xué)習(xí)筆記找人代抄，心得體會網(wǎng)上摘錄等問題。主要有以下的原因。班子成員對黨的基本理論、政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)抓的不緊。主要原因在于對政策理論的理解認(rèn)識不夠，沒有把理
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