【正文】 點，指出問題。教師隨機指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習作中的優(yōu)點并進行鼓勵，針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改、小組評改。想好后，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。3．指導(dǎo)構(gòu)思。2．明確要求。設(shè)計思考：1．指導(dǎo)選材。二是引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映自己感動的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚；然后讓每一位學(xué)生搜集一兩篇描寫成功的佳作，讀中學(xué)寫，開啟大家的寫作思路。設(shè)計理念：要引導(dǎo)學(xué)生寫出富有個性的習作來，就得尊重學(xué)生的主體地位，讓他們張揚個性，激發(fā)習作的興趣和動機。要引導(dǎo)學(xué)生想一想，從曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。題目分析：教材以口語交際的話題，拓寬了學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇一件令您感動的事情寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。“你說你的頭發(fā)沒有了嗎？”他帶著近乎白癡般的神情問道。”德拉說。”“你把頭發(fā)剪掉了嗎？”吉姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把這個顯而易見的事實弄明白似的。說句‘恭賀圣誕’吧！如姆，讓我們快快樂樂的。頭發(fā)會再長出來的——你不會在意吧，是不是？我非這么做不可?！凹罚H愛的，”她喊道，“別那樣盯著我。他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。那位夫人身軀肥大，膚色白得過分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個名字不大相稱。她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營各種頭發(fā)用品。她穿上褐色的舊外套，戴上褐色*的舊帽子。她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。我們要學(xué)會感動！八、板書設(shè)計：記一次令人感動的事動作語言感動心理（具體、真實）材料：這當兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色*的小瀑布，奔瀉閃亮。六、學(xué)生讀自己寫的片段，同桌互評感動是什么？七、感動就是對生命之美的關(guān)注，就是對靈魂之美的悸動，就是對剎那間永恒的希冀。四、指導(dǎo)選材，交流心得同學(xué)們你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你感動？同學(xué)之間有什么樣的友誼讓你感動？你碰到過哪些事讓你刻骨銘心，心靈受到洗禮，讓你感動？鼓勵學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事說出來，豐富寫作內(nèi)容。同學(xué)們覺得什么是“感動”？只有理解了感動，才有利于我們的表達和寫作（多媒體出示：感動是別人做的或自己做的事，引起我們的心理和思想感情的變化，讓我們明白了什么）三、出示例文，學(xué)習怎樣才能把感動的事寫具體《麥琪的禮物》、《四川地震》找同學(xué)讀材料，老師從同學(xué)們的語氣和眼神中看到了“感動” 同學(xué)們找出讓自己感動的地方畫下來，有感悟的讀，你認為好在哪？你與作者產(chǎn)生共鳴了嗎？交流，抓住故事人物的語言、動作、神態(tài)和心理來具體描寫，是自己真情實感的真實自然流露，才能寫好。第一篇：記一件令人感動的事作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一 在自己親身經(jīng)歷的事情中選擇一件令你感動的事..二 學(xué)習怎樣把感動的事寫具體三 寫出真情實感教學(xué)重點難點：如何把事情中感受最深的部分寫具體教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的生活當中我們會經(jīng)歷很多事情，這些事情猶如天上的繁星一樣多，這些“星星”有大的、有小的、有高興的、有難過的、有正在上演的故事還有讓我們刻骨銘心的回憶等等，今天我們就摘取一顆最大最亮的來，那就是：一件讓人感動的事。二、審清題意，明確要求看了這個題目，你得到了哪些信息？生：這是一篇記事的文章生：關(guān)鍵詞是感動師：同學(xué)們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要找準中心詞，從中心詞來看，所記的事不是一般的事而是感動的事。老師總結(jié)：動作走進句子句子有了形象對話走進句子句子有了聲音心理走進句子句子有了靈氣板書：寫法：動作語言神態(tài)心理活動回憶記事文章的六要素，如果再加上環(huán)境描寫和這些生動形象的語言和動作描寫‘那就是一篇好文章。五、小練筆讓學(xué)生試著運用動作、語言、心理活動描寫來寫感動的事小片段 老師出示關(guān)于感動開頭和結(jié)尾的佳句，讓學(xué)生運用到里面。正因為我們有了感動，我們才有了更多對世界的熱愛，對朋友的珍惜，對親人的關(guān)心，才使我們自己的靈魂變得更加透明和純潔，更加潔凈和清澈。頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。她躊躇了一會兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門，下樓跑到街上?！钡吕苌弦欢螛翘?，氣喘吁吁地讓自己定下神來。吉姆在門內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。德拉一扭腰，從桌上跳下來，走近他身邊。我把頭發(fā)剪掉賣了，因為不送你一件禮物，我過不了圣誕節(jié)。我的頭發(fā)長得快極啦。我給你買了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的。“非但剪了，而且賣了?！安还茉鯓樱氵€是同樣地喜歡我嗎？雖然沒有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎？”吉姆好奇地向房里四下張望。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。第二篇：記一件令人感動的事教案第四單元習作指導(dǎo)一件印象深刻的事習作題目：本次的作文訓(xùn)練，是讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。題目自己定，寫完以后要認真改一改。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為習作的題材。從這些事情中選出一件最感動的事情，認真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。針對這次寫作練習的教學(xué)設(shè)計策略有三條，一是注意激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。三是強調(diào)“二次作文”，運用交流評議、形成性評價和習作展覽等手段，鼓勵學(xué)生認真修改。根據(jù)口語交際中同學(xué)們所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實?；貞洀倪@組課文中學(xué)到的一些表達方法，想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。4．當堂習作。5．講評