小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)-展示頁
2024-10-28 18:30本頁面
【正文】 運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向?？梢砸髮W(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動。而且單調(diào)的教學(xué)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出apple。，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。我把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。象sun,moon,star等單詞，我就用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。這樣就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的 簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。二、關(guān)注教學(xué)過程《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確地聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法上，”針對課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我在教授單詞時，采用了一下的一些辦法：。對于特殊的英語表達(dá)方式，也可作英語與母語對比，以加深理解，便于記憶。當(dāng)然必要時也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z。到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受簡單語句的說法，并逐步學(xué)會了其說法。本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂內(nèi)外都盡量用簡單的英語來組織教學(xué)和與學(xué)生交流。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：一、給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的氛圍教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。第一篇：小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。了解和分析學(xué)生情況，有針對地教，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。無論是上課時師生相互打招呼問候、道別，或者教師發(fā)指令讓學(xué)生做動作等，我都盡量采用英語來進(jìn)行。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高，可以幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用中文解釋，以節(jié)省教學(xué)時間。例如Good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是Good 在前的順序。放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。我可拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出 來。對于小學(xué)生來說，他們的注意力很難長時間的集中。這就需要借助于游戲，把游戲貫穿于教
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