【正文】 才能在工作中學(xué)到更多知識(shí)，真正起到理論聯(lián)系實(shí)際的良好實(shí)習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)題的過程中，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力在施工項(xiàng)目管理的過程中涉及到的具體管理進(jìn)度及計(jì)劃的變更以及項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃及評(píng)價(jià)由于受到各種干擾，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度不一致的現(xiàn)象。最后老師拿出畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們觀看，并給我們講解在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)所應(yīng)該注意的問題。另外又詳細(xì)地給我們介紹圖紙的流程（設(shè)計(jì)校對(duì)審核修改等），一套完整的圖紙應(yīng)該包括：圖紙目錄，圖紙總說明及標(biāo)準(zhǔn)，建筑施工圖（總平面圖，平面圖，立面圖，剖面圖，詳圖等），結(jié)構(gòu)施工圖（地基平面圖，基礎(chǔ)平面圖，各層結(jié)構(gòu)平面圖等），設(shè)備施工圖，電算圖等?？梢妶D紙的重要性非同一般。不會(huì)讀圖，就無法理解別人的設(shè)計(jì)意圖；不會(huì)畫圖，就無法表達(dá)自己的構(gòu)思。同時(shí)，利用這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，得到很好的鍛煉，明確了今后生活中應(yīng)該發(fā)展的方向，特別是需要鍛煉語言交流與溝通能力，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，積極面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。經(jīng)過將近四周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，感受深刻。此次學(xué)院安排這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，是又一次很好的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個(gè)高層住宅小區(qū)為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，在項(xiàng)目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了將近四周的實(shí)習(xí)任務(wù)。想到這些，感覺個(gè)別教育計(jì)劃和行為改變技術(shù)課程的學(xué)習(xí)真的是很有用啊，比單純的分析案例要更有感觸。后來得知何安欣從小到大一直在福利院長(zhǎng)大，而福利院的工作人員因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)要求，對(duì)他們都采取的是“護(hù)性的”養(yǎng)育方式，害怕孩子磕著碰著或是哪怕出現(xiàn)每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中都會(huì)出現(xiàn)的頭疼腦熱類的一些小問題，并沒有擔(dān)負(fù)起真正意義上的育人責(zé)任，無疑，這種養(yǎng)育方式在很大程度上造成了她的這種問題行為。例如：班級(jí)中特別明顯的是學(xué)生何安欣，一位有點(diǎn)自卑又孤傲的學(xué)生，不喜歡和別人交流，在跟別人交流時(shí)，常常以自我為中心，喜歡重復(fù)談自己喜歡的一樣事物或是反復(fù)向別人提一類根本無法回答或很無奈的問題。有位學(xué)生就曾問我，寧老師你畢業(yè)后能不能到我們學(xué)校來啊，當(dāng)我們的老師吧，我聽后笑了笑，說：“好啊”！第四，老師們應(yīng)注學(xué)生心理健康問題，早發(fā)現(xiàn)，早制定教育方案。許勇啟特別喜歡小汽車，他夢(mèng)想長(zhǎng)大后自己能擁有一輛小汽車，他有時(shí)候竟能把一個(gè)塑料盒子當(dāng)做小汽車把玩上很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)又在黑板上笨拙的畫下自己想象中的小汽車；蕭順星是個(gè)想象力很豐富的學(xué)生，他的想法很新奇，總能給你意外的驚奇；李凱軒特別喜歡鋼琴，彈鋼琴的時(shí)候他儼然成了一個(gè)小明星陶醉其中，獨(dú)享音樂的魅力；其他的一些同學(xué)也都有自己的獨(dú)特閃亮點(diǎn)。第三，要積極融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，將之視為自己莫大的快樂，只有這樣我們才能從內(nèi)心深處真正的關(guān)心他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，看似一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題如果不注意教學(xué)方式，那么即使講三、四遍自己累得口感舌燥，感覺學(xué)生應(yīng)該明白了，可是一做練習(xí)才發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不是那么樂觀，他們還是存在這樣或那樣的問題。無論是哪一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式是不可取的，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)間長(zhǎng)了他們就更樂于一味的接受“喂養(yǎng)”了，長(zhǎng)此以往他們就會(huì)養(yǎng)成思考上的惰性。在語文這方面自己一方面要注意平時(shí)多讀書多積累不斷提高文化內(nèi)涵，做一名合格的語文教師。，一方面要掌握好特殊教育方面的專業(yè)知識(shí)，另一方面要在綜合文化素質(zhì)方面及時(shí)“充電”，做一名合格的教師。了解學(xué)生是教師實(shí)施差異教學(xué)的前提，是教師怎樣具體實(shí)施差異教學(xué)的重要依據(jù)。第二，教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。只有端正好實(shí)習(xí)態(tài)度，我們才能從苦累的實(shí)習(xí)生活中感受到孩子們那純真無邪的微笑所帶給我們的歡樂與甜蜜，才會(huì)在勞累了一天后分析每一天實(shí)習(xí)的成敗得失原因，從而不斷完善不斷提高。第一篇：實(shí)習(xí)總結(jié)(很實(shí)用)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，回想這兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感覺自己成熟了許多，收獲了許多，以下幾點(diǎn)是我的體會(huì)心得。第一，實(shí)習(xí)是我們從學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的中轉(zhuǎn)站，實(shí)習(xí)是我們正式走上教師崗位前的練兵場(chǎng)，實(shí)習(xí)態(tài)度能否端正，在很大程度上決定實(shí)習(xí)的成敗。端正的實(shí)習(xí)態(tài)度到底是什么呢？是對(duì)孩子要充滿愛心，教學(xué)要有耐心，不怕吃苦，不怕出錯(cuò)，勇于接受批評(píng)，善于反省自己，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取。了解到每個(gè)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)文化層次的不同，老師在教學(xué)時(shí)才能更好注意照顧個(gè)體差異性，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在 “數(shù)學(xué)珠算乘法”教學(xué)時(shí)自己就遇到了困難，雖然自己之前沒學(xué)過“數(shù)學(xué)珠算乘法”可后來還是通過請(qǐng)教老師或是上網(wǎng)查資料學(xué)會(huì)了，相信以后再教“數(shù)學(xué)珠算乘法”不會(huì)存在問題了。、下課的基本流程，力求規(guī)范化；正式上課前仔細(xì)審閱教案看是否還存在需要改動(dòng)的地方，在教案確認(rèn)無需改動(dòng)后可再讓指導(dǎo)老師提意見，自己思考為什么樣做這樣的改動(dòng)，這樣做是為了什么，最終定稿，自己模擬幾遍上課內(nèi)容。我在授授課時(shí)雖然已經(jīng)注意將“用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，使學(xué)生自主探究，加深理解”的理念融入課堂教學(xué)，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧的缺乏，效果還是與設(shè)想中的存在一定差距。后來我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)減少老師的 “講”把更多的“為什么”拋給學(xué)生，讓他們先多想多說，老師可針對(duì)實(shí)際情況，適時(shí)引導(dǎo)，但不要?jiǎng)儕Z學(xué)生任何一個(gè)可以獨(dú)立進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)努力讓學(xué)生自己通過思考來獲得問題的答案，這樣課堂教學(xué)效果就會(huì)好很多。他們都是單純無邪的孩子，每個(gè)人都有屬于自己的精神領(lǐng)地。雖然有時(shí)候他們的言談舉止有點(diǎn)生冷怪異，這是視覺上的缺陷所帶給他們的與眾不同的地方，但他們的內(nèi)心是熱心的，他們渴望和你做朋友，他們害怕孤獨(dú)，當(dāng)他們對(duì)你產(chǎn)生依戀時(shí)，他們就會(huì)毫無掩飾地流露出來。針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的心理健康問題，老師應(yīng)和相關(guān)人員一起研討制定教育方案對(duì)其進(jìn)行矯正與康復(fù)。記得她問過我“你是媽媽生的還是爸爸生的”、“ 你是河北的，為什么是河北的啊”；在學(xué)習(xí)上她英語成績(jī)一直都不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)成績(jī)不好，在課堂上老師提問她，如果她會(huì)并且愿意回答這個(gè)問題，那么她會(huì)站起來回答，否則無論你怎么提問她，她總是趴在桌子上不理你。相關(guān)人員應(yīng)該一起研討，制定切實(shí)可行的方案，并尋求各方面力量的支持配合。第二篇：土木工程實(shí)習(xí)總結(jié)(很精彩哦)土木工程實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，也為即將大學(xué)畢業(yè)從事工程打下良好基礎(chǔ)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源，的確不錯(cuò)，通過此次實(shí)習(xí)，使自己對(duì)土木工程這個(gè)專業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真正知道了理論和實(shí)際的差別，激發(fā)了對(duì)這一專業(yè)的興趣，學(xué)到了一些在書本上學(xué)不到的東西，為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，自己的知識(shí)和能力在潛移默化中得到完善與提高，同時(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有著明顯增強(qiáng)?？傊?，通過此次實(shí)習(xí)，受益頗多。在施工技術(shù)上，實(shí)際操作以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，但又比理論知識(shí)更具有靈活性和可操作性，這需要學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)在工作中積極思考，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新與獨(dú)立解決問題的能力。圖紙是建筑工程不可缺少的重要技術(shù)資料，所有從事工程技術(shù)的人員，都必須掌握制圖技能。因此，圖紙被稱為工程界的共同的語言?；诖?，孔老師認(rèn)真詳細(xì)地拿出具體圖紙給我們講解圖紙型，繪制圖紙的步驟，格式，注意事項(xiàng)等。別外老師還分別講了各種圖紙的適用范圍。最后給我們提出了忠告，要我們平時(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，這樣才能較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種偏差必須采取措施予以糾正。通過項(xiàng)目經(jīng)理部的管理施工進(jìn)度旬月報(bào)，對(duì)工程的施工進(jìn)度及存在的問題進(jìn)行了解。在我公司承建的中環(huán)線張貴莊路頂管工程中，我項(xiàng)目部采用橫道圖比較法對(duì)照工程的實(shí)際執(zhí)行狀況與計(jì)劃目標(biāo)的差異。我們?cè)诓扇×烁鞣N手段解決進(jìn)度滯后問題后，一般還要調(diào)整工作順序、改變某些工作的邏輯關(guān)系、縮短某些工作的持續(xù)時(shí)間等方法，用工期優(yōu)化的方法對(duì)原網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。同事們都有工作經(jīng)驗(yàn)，多和他們交流，能從中學(xué)到不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也可避免走一些彎路。以上提到的管理經(jīng)驗(yàn)與做法，是我?guī)啄陙碓诮Y(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)與施工現(xiàn)場(chǎng)工作中得來的。施工項(xiàng)目是建筑施工企業(yè)對(duì)一個(gè)建筑產(chǎn)品的施工過程和成果，也就是建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)對(duì)象，可能是一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的施工，也可能是其中的一個(gè)單項(xiàng)工程或單位工程的施工。施工項(xiàng)目管理包含以下幾方面內(nèi)容