【正文】 題，向小組內(nèi)的同學(xué)展示，讓大家參與到解決問題中來，相互啟發(fā)，共同探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高。在學(xué)習(xí)的過程中注意觀察，把所學(xué)知識(shí)與觀察對(duì)象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，從中發(fā)現(xiàn)有用的地理信息。呈現(xiàn)形式：下發(fā)文字材料、懸掛小黑板、黑板板書、教師或?qū)W生口述等等。以問題情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)探究動(dòng)力。第三篇：初中地理課堂教學(xué)基本流程初中地理課堂教學(xué)基本流程根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合我市初中地理教學(xué)的實(shí)際，特提出?情境設(shè)疑，問題導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)，合作探究——關(guān)注生成，破疑解惑——典例引路，突出方法——鞏固訓(xùn)練，拓展應(yīng)用?五環(huán)節(jié)問題探究教學(xué)法，其基本操作流程如下：情境設(shè)疑，問題導(dǎo)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)?問題情境?設(shè)疑，其基本方式有：用生活所見設(shè)疑，用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，用日常體驗(yàn)與普遍規(guī)律之間的矛盾設(shè)疑，用比較法設(shè)疑等。只有這樣才能使學(xué)生的知識(shí)再升華，能力再提高，由感性上升為理性，形成規(guī)律性的方法思路。教師應(yīng)當(dāng)圍繞該問題再設(shè)計(jì)出一些變式練習(xí)，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，以求鞏固和加深。應(yīng)該將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上，避免“就題論題，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的做法。（2）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要組織、引導(dǎo)、參與 講評(píng)切忌平鋪直敘，更不能成為簡(jiǎn)單的對(duì)答案和說答案。學(xué)生發(fā)言和展示可以暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考、巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。講評(píng)課應(yīng)是師生交流，生生交流的活動(dòng)。即使有一部分仍然無法解決，討論交流也可以使學(xué)生的思維再次放大，突破，升華。學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的問題進(jìn)行自我分析，是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),還是粗心造成的,這部分題目學(xué)生剛剛考完可能就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課堂上要留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立糾正、反思此類錯(cuò)誤，學(xué)生自己能解決的一定要讓學(xué)生自行解決，對(duì)于此類錯(cuò)誤教師沒必要再去浪費(fèi)時(shí)間講解。為了保證試卷講評(píng)順利進(jìn)行，歸納了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易，可以有兩種小節(jié)方式：一是由學(xué)生來總結(jié)自己的收獲——本節(jié)課我學(xué)到了哪些地理知識(shí)；另一種方式就是教師來總結(jié)本節(jié)所學(xué)習(xí)地理知識(shí)、原理，地理事物和現(xiàn)象的前因后果聯(lián)系，指出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。訓(xùn)練題的數(shù)量要適當(dāng)，最好能夠當(dāng)堂完成，并進(jìn)行及時(shí)地反饋與矯正，確保課堂的效益，落實(shí)“堂堂清”的教學(xué)要求。②習(xí)題設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)和緊密聯(lián)系地理熱點(diǎn)問題。環(huán)節(jié)5：有效訓(xùn)練（7分鐘）圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)鞏固訓(xùn)練題。教師注意捕捉學(xué)生對(duì)地理問題分析的新觀點(diǎn)、新方法，營(yíng)造多維互動(dòng)氛圍。一是展示自主學(xué)習(xí)后的成果；二是展示在自主學(xué)習(xí)過程中尚未解決的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)；三是展示挖掘出的規(guī)律性的知識(shí)；四是展示學(xué)生再學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)；五是展示學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、梳理的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)。（二）班內(nèi)交流、精講點(diǎn)撥（10分鐘）這一環(huán)節(jié)的主角是學(xué)生，也是一節(jié)課的重頭戲。小組長(zhǎng)調(diào)控學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并總結(jié)小組共同疑惑的問題，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。此過程中需要學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思，搞清知識(shí)的前因后果關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。目標(biāo)要準(zhǔn)確、精準(zhǔn)；目標(biāo)難易程度要根據(jù)不同學(xué)生群體的情況而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。環(huán)節(jié)2：明確目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情景，激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課，能使學(xué)生從一開始就集中注意力，激發(fā)興趣，喚起求知欲，啟迪學(xué)生積極思維，誘發(fā)主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。第二篇：初中地理課堂教學(xué)模式白廟子中學(xué)地理新授課教學(xué)模式新授課的四個(gè)環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的十六字方針——“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練”展開。反饋矯正，拓展提升(1)學(xué)生矯正對(duì)應(yīng)訓(xùn)練(2)師生布置拓展訓(xùn)練題，舉一反三，提升學(xué)生分析總結(jié)、概括歸納及解決問題的各種能力。第一篇：初中地理學(xué)科課堂教學(xué)模式及流程初中地理學(xué)科課堂教學(xué)模式及流程一、新授課導(dǎo)入新課，自主感悟?qū)W案導(dǎo)學(xué)，自主探討(1)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)學(xué)生提出自學(xué)提綱(3)展示自學(xué)成果(4)當(dāng)堂檢測(cè)反饋(5)學(xué)生小結(jié)課堂互助合作，質(zhì)疑解難(1)同伴解決個(gè)體不能解決的疑難問題(2)組內(nèi)解決同伴不能解決的疑難問題組際展示，交流共享(1)展示易錯(cuò)問題(2)展示疑難問題(3)展示重點(diǎn)問題(4)展示規(guī)律性問題鞏固所學(xué)，遷移應(yīng)用師生設(shè)置拓展提高性作業(yè)，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。二、復(fù)習(xí)課自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示交流，互助深化(1)展示構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(2)展示易錯(cuò)問題(3)展示疑難問題(4)展示重點(diǎn)問題典例精析，體悟規(guī)律(1)師生精析典型例題(2)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，形成能力師生設(shè)計(jì)類似典型例題訓(xùn)練題，鞏固解題方法，提高解題能力。三、講評(píng)課1，評(píng)析試卷，鎖住重點(diǎn)(1)總體評(píng)析試卷(2)評(píng)析易錯(cuò)問題(3)評(píng)析疑難問題(4)評(píng)析重點(diǎn)問題(5)評(píng)析規(guī)律性問題還原思維，自查自糾(1)學(xué)生面對(duì)自己試卷，找出錯(cuò)誤地方(2)針對(duì)正確答案，找出思維差距(3)改正錯(cuò)題，強(qiáng)化鞏固展示誤區(qū)，互助解疑(1)展示易錯(cuò)問題(2)展示疑難解決(3)同伴解決易錯(cuò)、疑難問題(4)組內(nèi)解決易錯(cuò)、疑難問題精講點(diǎn)撥，彌補(bǔ)缺漏教師針對(duì)學(xué)生答卷情況，精講點(diǎn)撥，彌補(bǔ)學(xué)生缺漏變式訓(xùn)練，鞏固提升師生布置各種變式訓(xùn)練題，力求融會(huì)貫通，舉一反三，鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)生解題及分析問題與解決問題的能力。具體做法如下：環(huán)節(jié)1：激情導(dǎo)入（3分鐘）常言道：“良好的開端是成功的一半”。地理教學(xué)中可采用的導(dǎo)課方法有：趣味問題法、地理故事法、設(shè)置懸念法、自然過渡法、直觀視頻導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等。（1分鐘）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)3：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生參照學(xué)案要求，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，查閱相關(guān)知識(shí)，自主完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并記錄學(xué)習(xí)過程中疑惑的問題。環(huán)節(jié)4：合作交流（15分鐘）（一）組內(nèi)交流（5分鐘）學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，帶著各自的疑難問題進(jìn)行小組內(nèi)討論，解決學(xué)習(xí)中疑惑問題，或者對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行組內(nèi)批閱、交流，相互檢查落實(shí)的情況。在這個(gè)過程中，教師也可以小組成員的身份，參與某一小組的交流討論?！罢埂本褪菍W(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上所獲得的成果，如好思路、好方法、好結(jié)論等及在自學(xué)過程中所遇到的問題，在組內(nèi)、組間的展示、討論、分析與評(píng)價(jià)等。采取主動(dòng)展示、點(diǎn)名展示、限制范圍搶答、挑戰(zhàn)賽等方式進(jìn)行精彩展示。教師要給予適時(shí)引導(dǎo)，保證展示的的方向性和順暢性。一般遵循以下幾個(gè)原則：①訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求。③訓(xùn)練設(shè)計(jì)要注意突出疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，試題類型以讀圖分析和地理情景材料分析為主。環(huán)節(jié)6：課堂小結(jié)（4分鐘）課堂小節(jié)是一堂課的總結(jié)與提升，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)7：鞏固補(bǔ)救（5分鐘）識(shí)記本節(jié)課自己存在問題的題并補(bǔ)救作業(yè)白廟子中學(xué)地理講評(píng)課教學(xué)模式測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。環(huán)節(jié)1：自我糾錯(cuò)（7分鐘）首先大體介紹測(cè)試中學(xué)生表現(xiàn)情況（不是成績(jī)的公布），試題中存在的主要問題等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。環(huán)節(jié)2：合作交流（13分鐘）學(xué)生自己解決不好、解決不了的題，提交到小組內(nèi)學(xué)生間交流和討論，通過生問生、生教生、師教生相互討論達(dá)到弄懂弄透，這樣獲得解決的題目印象會(huì)