信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況引發(fā)的教改思路-展示頁
2024-10-28 17:49本頁面
【正文】 管理信息系統(tǒng)是需要專業(yè)的信管人員來進(jìn)行的。其實(shí)絕大多數(shù)普通組織、企業(yè)、機(jī)關(guān)需要的所謂計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,無非做這樣一些工作:一部分工作來維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件、軟件、及網(wǎng)絡(luò),這些工作是屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)。社會其他人士對信管專業(yè)的認(rèn)識更是不夠的。就這一門課來說,信管專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)使用同樣的課本是不合理的,教師講授同樣的內(nèi)容、采用同樣的考核辦法也是不合理的。然而教師在認(rèn)真講授課程的同時(shí),對學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)比較少。教師在教授課程時(shí),未能將各個(gè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容區(qū)別開來。專業(yè)定位的不明確,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也不利于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。2007年6月,廣州工業(yè)大學(xué)的何斌教授等以該?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)“專業(yè)大三和大四本科生為調(diào)查對象,以專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)為目的,圍繞教學(xué)管理和專業(yè)建設(shè)等內(nèi)容,采用問卷調(diào)查方式,通過學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是否了解,對課程設(shè)置是否滿意,對教師授課及課程考核方式有何意見等問題的回收問卷的統(tǒng)計(jì)分析,獲得了相關(guān)資料。2.“信管就業(yè)難”之怪現(xiàn)象的成因分析(1)學(xué)生方面。這是一個(gè)適應(yīng)面相當(dāng)廣的專業(yè),就業(yè)機(jī)會應(yīng)該非常多。二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)問題分析1.“信管就業(yè)難”之怪現(xiàn)象的出現(xiàn)現(xiàn)代社會正是信息化社會,大量紛繁的信息如何管理,并且從中獲得有效的信息,正是信息管理的研究重點(diǎn)。具有研究開發(fā)計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科畢業(yè)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識。掌握管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。(3)人才培養(yǎng)方向不同。但該專業(yè)只是要學(xué)習(xí)通過計(jì)算機(jī)來搜集信息、管理信息,所以主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。(2)所學(xué)內(nèi)容不同。信息管理與信息系統(tǒng)屬于管理學(xué)。?答案顯然是否定的。但該學(xué)科本質(zhì)上是用各種科學(xué)技術(shù)手段來解決信息管理問題,是屬于管理學(xué)范疇的。1998年教育部調(diào)整學(xué)科專業(yè)目錄,把原有的管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理、科技信息、圖書情報(bào)檢索、信息學(xué)及林業(yè)信息管理等專業(yè)合并為“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè),作為管理門類中“管理科學(xué)與工程”一級學(xué)科之下的一個(gè)二級學(xué)科。?1978年中國人民大學(xué)在國內(nèi)率先建立了“經(jīng)濟(jì)信息管理”專業(yè),其后各財(cái)經(jīng)院校以及具有經(jīng)濟(jì)管理優(yōu)勢的綜合大學(xué),都陸續(xù)設(shè)立了經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)。【關(guān)鍵詞】信息管理信息系統(tǒng)就業(yè)一、深入了解信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)是一門交叉性學(xué)科,它融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科的知識,以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo),運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法及相關(guān)學(xué)科的研究手段,深入研究并解決各類社會系統(tǒng)中的信息管理問題。第一篇：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況引發(fā)的教改思路信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況引發(fā)的教改思路【摘要】信息管理與信息系統(tǒng)是一門交叉性學(xué)科。本文分析了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)難的原因,并提出了對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革的建議。盡管關(guān)于“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”(本文中簡稱“信管”)的解釋如此簡單明了,但是在我國多年來的教學(xué)和實(shí)踐中,許多社會人士、學(xué)生、甚至一部分老師都還是對這個(gè)專業(yè)沒有一個(gè)深入的了解。與此同時(shí),部分具有計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)優(yōu)勢的理工科院校也從80年代初陸續(xù)創(chuàng)辦了“管理信息系統(tǒng)”專業(yè)。以此來看,實(shí)際中這個(gè)專業(yè)有的設(shè)在管理學(xué)相關(guān)學(xué)院,有的設(shè)在計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)學(xué)院。設(shè)在管理學(xué)相關(guān)學(xué)院應(yīng)該更為合理一些。(1)所屬學(xué)科不同。計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于學(xué)。信息管理與信息系統(tǒng)的課程中有一部分與計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程交叉。計(jì)算機(jī)專業(yè)所學(xué)的課程涉及計(jì)算機(jī)的原理、技術(shù)、應(yīng)用等方方面面,而且計(jì)算機(jī)專業(yè)不學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的知識。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的本科畢業(yè)生應(yīng)掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論基本知識。有信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力。掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法。信息管理與信息系統(tǒng)培養(yǎng)的是“既懂經(jīng)濟(jì)管理知識,又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高層次、跨學(xué)科復(fù)合型人才”。與計(jì)算機(jī)結(jié)合,使計(jì)算機(jī)作為工具,信息管理系統(tǒng)使得信息管理更加高效易行。然而很多學(xué)生卻沒有找到工作,甚至找不到設(shè)給該專業(yè)的崗位。多數(shù)學(xué)生不了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)區(qū)分度不高。在“如果可以重新選擇,你會選擇什么專業(yè)”這一主觀題中,超過半數(shù)的學(xué)生表示會選擇“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“工商管理”等專業(yè)。(2)教學(xué)方面。同樣的課程對于不同的
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