中小學(xué)教師招聘考試通關(guān)試題-展示頁(yè)
2024-10-28 17:36本頁(yè)面
【正文】 題。第二篇：中小學(xué)教師招聘考試通關(guān)試題【每日一練】教師招聘考試 一．單項(xiàng)選擇題、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和（）A周期性 （） ，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（），素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的，素質(zhì)教育是精英教育，只面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育主要為了滿(mǎn)足學(xué)生考試和升學(xué)需要，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要為了滿(mǎn)足學(xué)生考試和升學(xué)需求，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畏難情緒大，只要作業(yè)題目難一點(diǎn)或量大一點(diǎn)，就不能按時(shí)完成作業(yè)，而且在集體活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累?！窘馕觥恳话隳芰κ侵冈诓煌N類(lèi)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。它表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個(gè)方面，如愛(ài)國(guó)主義情感、國(guó)家主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽(yù)感、自尊心等?！窘馕觥砍踔须A段，由于生理心理的發(fā)展，初中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生新的變化，使得他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)能逐漸熟練地運(yùn)用假設(shè)、抽象概念、邏輯法則以及邏輯推理等手段來(lái)解決問(wèn)題。此外，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征以及問(wèn)題的特點(diǎn)等也會(huì)影響問(wèn)題的解決?！窘馕觥柯?。【解析】再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。下面關(guān)于技能的敘述，不正確的是（）“高原現(xiàn)象”，過(guò)了此期，技能水平還會(huì)提高 ，不會(huì)出現(xiàn)起伏現(xiàn)象 ，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在（） 7.“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感體驗(yàn)（） （） ，屬于一般能力范疇的是（） 二、簡(jiǎn)答題？【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題【解析】一般學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律是為了獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，而老師的大吼大叫和嚴(yán)厲批評(píng)剛好滿(mǎn)足了他們渴望關(guān)注的需求。 ，采用開(kāi)卷形式進(jìn)行。第一篇：中小學(xué)教師招聘考試通關(guān)試題【每日一練】心理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題：“當(dāng)學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大吼大叫，嚴(yán)厲批評(píng)，但是他們卻越來(lái)越不像話(huà)?！睂W(xué)生不良行為的增加，可以用行為主義的（）觀點(diǎn)加以解釋。開(kāi)卷考試時(shí)，學(xué)生的記憶活動(dòng)主要是（） ，人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（） （） 。因此，可以用行為主義正強(qiáng)化的觀點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)龔?qiáng)化即通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。開(kāi)卷考試是要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠再認(rèn)。【解析】影響問(wèn)題解決的主要因素有：（1）問(wèn)題情境；（2）定勢(shì)與功能固著；（3）原型啟發(fā)；（4）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（5）情緒與動(dòng)機(jī)?！窘馕觥考寄艿木毩?xí)具有共同點(diǎn)，表現(xiàn)在：（1）開(kāi)始進(jìn)步快；（2）中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期；（3）后期進(jìn)步較慢；（4）總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步?！窘馕觥康赖赂惺歉鶕?jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)?！窘馕觥繎?yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。二、簡(jiǎn)答題【答案要點(diǎn)】：（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生行為的目的性，減少其行動(dòng)的盲目性；（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)生的自制能力；（3）組織實(shí)踐活動(dòng)，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；（4）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；（5）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀(jì)律約束；（7）加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。如果你是王老師的話(huà)，可在全班進(jìn)行（） ，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)要求的公民。常見(jiàn)的影響課堂紀(jì)律的學(xué)生的心理動(dòng)因是（），成為大家關(guān)注的焦點(diǎn) ，成為團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者 ，平衡先前沖突中的成敗 ，竭力避免可能的失敗，人們?cè)O(shè)計(jì)與實(shí)施了一系列輔助教學(xué)的教學(xué)組織形式，主要包括（） ，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)化，必須對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)控制。此外，還有系統(tǒng)性特點(diǎn)。【解析】從教育對(duì)象上來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生?！窘馕觥坑深}干描述可知，王老師班級(jí)中的學(xué)生缺乏意志的堅(jiān)韌性。因此，王老師可在全班進(jìn)行意志品質(zhì)
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