【正文】 是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。11. 12.√13.√三、案例分析1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。2.【解析】中國教育改革和發(fā)展綱要》中國******第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。所以，本題正確答案為A1A 二、判斷題1.√【解析】中國2010年上海世界博覽會(Expo 2010)，是第41屆世界博覽會。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，本體的正確答案為B。所以，本題的正確答案為C。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結(jié)果。所以，本題的正確答案為D。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。所以，本題正確答案為B。自擬題目，除詩歌外作文！2010年河南省特崗教師招聘考試真題答案解析一、選擇題A．【解析】毛澤東時期還沒提出中國特色社會主義的說法，是由鄧小平提出的。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記提出的“三平”精神，“平凡中的偉大”，“平靜中的波瀾”，“平常中的熱血”。請用教育原理分析。、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。(對）這個應該是對的12．學?；蚪逃龣C構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。(對），認知方式有好壞之分。(對）。(錯）理由：《教育學》教學時系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎(chǔ)，促進個性發(fā)展的活動，是每個人都有的潛能。、錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國******第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。16．小學后期初中時期的學習動機（B）1全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）、判斷題“城市，讓生活更美好。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。首尾呼應即可。參考答案要點：順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力?參考答案要點：遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結(jié)合的文章類型。教師應該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。教師在備課時應該對課文的內(nèi)容及學生的思想水平有所了解。教師應趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。(2)教師沒有注意到學生的身心發(fā)展階段特征。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲?？忌蓮倪@兩個方面去答題。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益?！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學生的具體表述是關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。錯對對對對錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。上海世博會以“城市，讓生活更美好”(Better City, Better Life)為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。1B1A1B1A[解析] 實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。AA1C1B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。DC[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習是指學習者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學習方式。綜合實踐活動的學習方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學習方式，它體現(xiàn)了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。AD[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。自擬題目，除詩歌外作文！一、選擇題AACB[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？五、作文河南省委書記提出的“三平”精神，“平凡中的偉大”，“平靜中的波瀾”，“平常中的熱血”。請用教育原理分析。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。(對）這個應該是對的12．學校或教育機構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(錯）理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。(對），面向全體學生的教育。(對），就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對）?！?對）2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。1全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。16．小學后期初中時期的學習動機（B）理由：《教育心理學》奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。（D）理由：《義務教育法》（C）理由：《教學反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）（A）理由：《教育學》，章節(jié)教學，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）理由：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展、心理學知識屬于（B）理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。第一篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案解析一、選擇題（A）理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。（A）3.．三農(nóng)是指（C）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）理由：《教育學》，章節(jié)教學教學原則（A）理由：教育心理學知識學習那章有關(guān)記憶的 （D）理由：新課改上的。（B）理由：《教育學》，章節(jié)心理健康教育（大教學論）理由：《教育學》第一章15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。附屬的內(nèi)驅(qū)力有比較明顯的年齡特征。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。小學初期的附屬內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。、判斷題“城市，讓生活更美好。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(錯）理由：《教育學》教學時系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎(chǔ)，促進個性發(fā)展的活動，是每個人都有的潛能。(對）。(對），認知方式有好壞之分。(對），影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。激情這了：智力不影響學習的發(fā)生，只影響學習的速度、數(shù)量等回答人的補充 20100623 12:07三．案例分析1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。教師的崇高最能體現(xiàn)這些精神。所以，本題正確答案為B。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。所以，本題的正確答案為D。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結(jié)果。所以，本題的正確答案為C。所以，本體的正確答案為B。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對[解析] 中國2010年上海世界博覽會(Expo 2010)，是第41屆世界博覽會。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國******第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。1對三、案例分析答題參考要點：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學生、教書育人的覺得來切入回答。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。答題參考要點本題可從兩個方面對案例進行分析：(1)從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進行回答。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。(3)教師授課前的備課的重要性。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。第二篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案解析一、選擇題（）（）3.．三農(nóng)是指（）、農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（）（）（）（）（）、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（（）），人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）、心理學知識屬于（）（）（大教學論）理由：《教育學》第一章 15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德