【正文】 最有效的途徑。（）13．學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。（）11．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。（）9．班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）7．分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）5．基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。（）2．政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。A．確定班集體的發(fā)展目標(biāo) B．建立班集體的核心隊伍 C．建立班集體的正常秩序 D．組織教育活動三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分。A．內(nèi)發(fā)論 B．外鑠論C．多種因素相互作用論 D．性善論9．素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立的師生關(guān)系是（）。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．社會教育 D．社區(qū)教育7．學(xué)生文化的功能特點有（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法5．泰勒原理所包含的四個階段是（）。A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．社會德育 D．社區(qū)德育3．直觀教具可分為（）。每小題2分，共20分)1．教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有（）。A．實用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想 D．人文主義教育思想15．教育目的的社會本位論的代表人物是（）。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 13．品德是（）。A．常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理 B．制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理 C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理 D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理11．強調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）。A．布盧姆 B．布魯納 C．杜威 D．桑代克9．學(xué)校的中心工作是（）。A．鞏固知識 B．領(lǐng)會知識 C．運用知識 D．檢查知識7．校園文化的核心是學(xué)校的（）文化。A．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式 B．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式 C．“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 D．“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式5．活動和交往是學(xué)生品德形成的（）。A．權(quán)利 B．威嚴(yán) C．權(quán)威 D．人格力量3．為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（）?！边@句話反映了（）。共30分)1．涂爾干說：“教育在于使青年社會—在我們每一個人之中，造成一個社會的我。四、情境分析題(一)1．ABCD 2．ABCD(二)1．B 2．ABCD第二篇：2011江西教育學(xué)真題3江西省教師資格認(rèn)定考試機考真題[中學(xué)教育學(xué)(三)]一、單項選擇題(本大題共15小題。14．【解析】在“引入提問”中，教師可采用的策略有：(1)突出道德爭端；(2)詢句“為什么”的問題；(3)使情境復(fù)雜化。12．√【解析】略。10．√【解析】略。8．√【解析】略。6．√【解析】略。4．√【解析】略。2．【解析】學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。10．ABCD【解析】學(xué)生享有合法的權(quán)利：受教育權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)，身心健康權(quán)，隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)和人身自由權(quán)等。8．ABCD【解析】初中教育的個體發(fā)展任務(wù)主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、認(rèn)知、情意和自我教育能力四個方面。6．ABCD【解析】《學(xué)記》中的教育思想主要有教學(xué)相長、循序漸進(jìn)、長善救失、藏息相輔等。4．ACD【解析】不同國家，不同的社會制度下教育目的也有不同，我國的教育目的基本特征體現(xiàn)在以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想、優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益和堅持全面發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一等方面。2．ABCD【解析】學(xué)校的精神文化可以分為四方面：理想成分、認(rèn)知成分、情感成分和價值成分。15．A【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的人，他于1930年出版了《新教育大綱》。14．D【解析】夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知識開始的。12．D【解析】二者都過分強調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。10．B【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動因。8．A【解析】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。6．D【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。4．C【解析】略。2．A【解析】理論聯(lián)系實際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂?！睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。正當(dāng)他打開櫥門時，教導(dǎo)處張主任走了進(jìn)來，張主任看到王林，什么都明白了。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學(xué)生們說：“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去，有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)資料，明天在課上我們一起交流。彭老師靈機一動，也表現(xiàn)出強烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。（）四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。（）14．道德討論中“引入提問”的策略是澄清與總結(jié)。（）12．潛在課程也稱隱性課程，其主要特征是潛在性和非預(yù)期性。（）10．教育目的是教育活動的核心部分，它不僅對個人產(chǎn)生影響，而且對社會也產(chǎn)生影響。（）8．教師職業(yè)的特殊性主要體現(xiàn)在教師職業(yè)對象的特殊性上。（）6．新課程的核心是為了人的發(fā)展，為此，要突出評價的發(fā)展性功能。（）4．教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（）2．學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。A．在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義B．在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)C．在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗D．在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識，使學(xué)生掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)9．教育目的的制定要考慮下列哪些客觀條件?（）A．一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)制度 B．文化發(fā)展的要求 C．受教育者的發(fā)展要求 D．個體的身心發(fā)展規(guī)律10．下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的學(xué)生享有的合法權(quán)利?（）A．受教育權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán)D．隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)三、是非判斷題(本大題共15小題。A．教學(xué)相長 B．循序漸進(jìn) C．長善救失 D．藏息相輔7．政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在（）。A．以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想 B．優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益 C．教育目的有鮮明的政治方向D．堅持全面發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一5．普通中學(xué)生在德育方面的要求有（）。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價值成分3．教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，主要是指（）。共20分)1．文藝復(fù)興時期，人文主義思想家的代表人物是（）。A．楊賢江 B．蔡元培 C．李大釗D．王道俊二、多項選擇題(本大題共10小題。A．情感性 B．深刻性 C．穩(wěn)定性 D．過渡性14．主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是（）。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補性12．“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是（）。A．政治需要 B．科技進(jìn)步 C．生產(chǎn)力發(fā)展水平D．產(chǎn)業(yè)革命11．機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。A．校園文化 B．學(xué)生文化 C．教師文化 D．活動文化9．任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。A．社會性 B．歷史性 C．民族性 D．繼承性7．孔子的教育思想集中地反映在（）中。A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年5．學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A．單純書本、排斥實踐，強調(diào)個人經(jīng)驗，否定理論知識的作用 B．兒童中心論C．空洞說教、單純知識傳授 D．片面單一知識的學(xué)習(xí)3．關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯誤的是（）。第一篇：2011江西教育學(xué)真題1江西省教師資格認(rèn)定考試機考真題[中學(xué)教育學(xué)(一)]一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A．教育理論知識 B．崇高的職業(yè)道德 C．文化學(xué)科知識 D．過硬的教學(xué)基本功2．教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服（）。A．教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法 B．教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個別智力活動或操作活動 C．教學(xué)方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學(xué)任務(wù) D．教學(xué)方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學(xué)任務(wù) 4．我同最早采用班級授課制是在（）。A．任課教師 B．班主任 C．教導(dǎo)處 D．校長6．“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有（）。A．《學(xué)記》 B．《大學(xué)》 C．《論語》 D．《中庸》8．人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補性10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。這表明個體身心發(fā)展具有（）。A．教育萬能論 B．環(huán)境決定論 C．多因素作用論 D．遺傳決定論13．學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有（）。A．赫爾巴特 B．杜威 C．凱洛夫 D．夸美紐斯15．在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（）。每小題2分。A．維多利諾 B．伊拉斯諾 C．拉伯雷 D．蒙田2．學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為（）。A．傳遞功能 B．深化文化 C．構(gòu)成文化本體D．教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用4．我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，主要體現(xiàn)在（）。A．幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論 B．熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)C．建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神D．形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念 6．下列屬于《學(xué)記》中的教育思想的有（）。A．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 C．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教師的任免 8．初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是（）。每小題2分，共30分)1．中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。（）3．學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）5．教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。（）7．教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。（）9．教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。（）11．“寬著期限，緊著課程”是王夫子的名言。（）13．具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是課程目標(biāo)。（）15．社會科研機構(gòu)的科研活動是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑。共20分)(一)彭老師在給學(xué)生上閱讀課時，突然，有學(xué)生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學(xué)們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉(zhuǎn)到教室外那只大鳥上。同學(xué)們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥啊?”“因為很好看，因為它長得很大，很美麗??”學(xué)生們爭先恐后說個不停，頓時又變得興趣盎然?！?．彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念?（）[不定項選擇題] A．尊重學(xué)生的興趣與愛好B．利用教學(xué)機智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動 C．適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 D．充分調(diào)動了學(xué)生的主動性2．彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義?（）[不定項選擇題] A．及時調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣 B．因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程 C．及時化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響 D．將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源(二)王林平時成績一般，但總想找個機會一鳴驚人。他想，機不可失，時不再來。張主任很嚴(yán)肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。1．張主任的做法對嗎?（）[單選題] A．對 B．不對2．請指出張主任的做法有哪些不當(dāng)之處?（）[不定項選擇題] A．張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨 B．沒有把學(xué)生看成是一個完整的人C．沒有幫助學(xué)生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學(xué)生 D．未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價值觀，做法武斷 參考答案一、單項選擇題1．B【解析】主要體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神。3．C【解析】略。5．B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。7．C【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。9．A【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。11．D【解析】人的身心發(fā)展的各個方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補充。13．D【解析】學(xué)生文化與成人價值觀，既有差異又有相同的地方?！彼且詡€體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。二、多項選擇題1．ABCD【解析】文藝復(fù)興時期，人文主義思想家的代表人物主要有維多利諾、伊拉期諾、拉伯雷、蒙田、尼德蘭。3．ABC【解析】教育的雙重屬性是指教育的傳遞、深化功能和構(gòu)成文化主體。5．ABCD【解析】普通中學(xué)生在德育方面的要求有：一是幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；二是熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)；三是建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神；四是形成社會主