【正文】 新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。整個活動符合中班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。完整講述故事，對幼兒進行情感教育，這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，通過整個故事情節(jié)的講述，讓幼兒通過回憶的方式與教師一起完整的講述故事，同時通過談話，平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。用繪畫的形式貫穿故事始終，吸引幼兒的眼球。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容，做到了很好的學習，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的`。在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，幼兒在討論談話中，顯得無拘無束，能大膽的說出自己的想法，同時更是幼兒間經(jīng)驗分享的過程，是幼兒練習說話和向同伴學習的好機會。三、說學法在整個活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在聽聽，想想，說說，玩玩，唱唱的活動氛圍中活動，掌握重難點，幼兒運用了猜測討論法，游戲練習法等方法。角色表演法：通過教師與幼兒，幼兒與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話，人人都介入愉快的活動之中，改變了過去能力強的幼兒唱主角，能力差的幼兒當配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效師幼互動和幼幼互動?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页藴蕚湄S富有效的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。說活動準備教具：一開紙兩張，彩筆若干，貼絨教具：小氣球、小鳥和小雞。（1）活動重點是理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓??！保?）能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽的表達自己的想法。（1）認知上：在繪畫過程中，理解故事主要內(nèi)容，學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。幼兒情況分析：中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學習小氣球以幫助別人為快樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，為幼兒提供表達和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。（3）幼兒互相玩電話游戲，練習對話。這個環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設(shè)置疑問、再次看表演，然后提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達能力。首先，讓幼兒討論以下兩個問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)這次活動的重點鋪平道路。吸引幼兒的注意力。首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。討論對話法是幼兒在討論、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見，是幼兒練習對話的好機會。幼兒運用觀察法、談話法、游戲練習法等學習方法。四、說學法：整個活動我以幼兒為主體，把過去的要我學變成現(xiàn)在的要我學。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心稍微疲憊的時候，游戲可以增強幼兒參加活動的興趣。采用提問法，是因為提問可以引導幼兒有目的地，仔細觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。三、說教方法：根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動采用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎么說，說了也很難完全表達自己的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，想打電話卻又不知道該怎么打。（這也是為情況表演準備的）玩具電話每個幼兒（這是為幼兒玩游戲準備的）二、說學情：中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。（這是為情景表演準備的）老鼠和小花貓的頭飾各一個。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況，我決定了這次活動的難點是用比較完整的語言表達自己的意思。因此，在整個活動中，我總是原諒這個目標進行教育，這也是這次活動的重點。樂于參加表演，大膽學習角色對話。樂于觀看表演，感受游戲的樂趣。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學習特征。3。選擇老鼠打電話的教材是因為劇情簡單有趣，形象鮮明突出，易引起幼兒學習興趣。這個游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。三、自我評價本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。集體交流在幼兒個別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。分組討論,自由創(chuàng)編引導幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機指導,針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。擴展想象,回憶經(jīng)驗。（四）擴展想象,仿編詩歌這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,約需10分鐘中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合卡片朗誦詩歌,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。游戲后,我發(fā)出啟發(fā)性地提問:你幫誰找到了家,為什么這么找?引導幼兒互相交流,彌補感知的不足,讓幼兒進一步了解事物的歸屬關(guān)系,理解家的含義,為下階段活動奠定基礎(chǔ)。根據(jù)這一特點,在課前我將幼兒帶到戶外,讓他們用眼看、手摸、鼻子聞、肌膚感知等方法尋找事物:如藍天、白云、小河、草地等,并在平時利用掛圖、圖書引導幼兒觀察,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學過程,共分為四個環(huán)節(jié):（一）觀察感知,積累經(jīng)驗這是一個課前準備的環(huán)節(jié),需要在日?；顒又兄鸩酵瓿伞１景嘤變阂丫哂幸欢ǖ目谡Z表達能力,為上這節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ),但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗,基于這一點,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點為學習仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。根據(jù)中班語言教育目標,教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況,制定本活動的教育目標是:幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。這首詩歌文字形象,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受。正文：中班語言活動說課稿中班語言活動說課稿中班語言活動說課稿1一、分析教材《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系,詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。結(jié)尾處用一句“快樂的幼兒園是小朋友的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實,更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊的感覺。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學。引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力。二、教學思路《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。（二）操作探索,具體感知這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備,約需5—8分鐘有關(guān)理論指出:詩歌教學中,應將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考,因此我設(shè)計了找家的游戲置于學習詩歌之前,以為迷路的小鳥、小魚、小羊等找家為由,激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣,提供人手一份操作材料,引導幼兒積極主動地參與操作探索,探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?使幼兒充分感受家的內(nèi)涵。（三）理解學習詩歌這一環(huán)節(jié)是本活動的重點,約需10分鐘皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息,非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的,因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法,引導幼兒積極地與文學作品相互作用,充分調(diào)動他們學習的積極主動性。接著概括性的提問:詩歌中說了什么事,引導幼兒結(jié)合卡片回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。之后,我發(fā)出邀請:“現(xiàn)在要請小朋友來扮演,白云、小羊、糊蝶等等各種各樣的東西”,讓幼兒自由扮演角色,大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學習內(nèi)容,同時為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會。由于班上的孩子是初步學習仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編,突破難點。我啟發(fā)性的個別依次提問,比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰的家?引導幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。學習仿編這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編:“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習慣。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒,使活動在高潮中結(jié)束,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。中班語言活動說課稿2一、說教材：（一）教材分析：你聽說過游戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動設(shè)計和教案》（中班上冊）。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時代特征，符合當前幼兒年齡特征。打電話是幼兒日常生活中常見到的，游戲語言方便幼兒模仿學習。通過游戲，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學習如何打電話。（二）教育目標：在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說、有機會說、積極應對的環(huán)境和鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思考能力。體會工作要仔細，不要粗心大意。（三）教育重、難點：本次活動的目標是參加游戲表演，大膽學習角色對話。中班幼兒在語言表達方面不完整，一句話只說一半或幾句話就不能說了。（四）教育、學具準備：為了更好地服務這次活動的目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。課前準備情況表演內(nèi)容。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡一邊用手當麥克風一邊唱電話這首歌。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒說話的機會。為什么要采上述方法？采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。我用啟發(fā)性的問題用語言表達幼兒看到的具體形象。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達自己，大膽地說話。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點。觀察法是幼兒通過視覺、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象。五、活動程序：根據(jù)中班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下三個饑餓環(huán)節(jié)（1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學習的欲望。（2）通過提問，引導幼兒說游戲內(nèi)容，再次看表演。剛才，你們看到了什么？老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什么老鼠打電話來小花貓？（根據(jù)幼兒的反應，可以再次表演老鼠撥號是時東張西望的場面，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號不集中）除了錯誤的電話號碼外，還有什么地方說明老鼠不小心嗎？接下來再看表演，問：老鼠打電話是怎么說的？為什么不知道接電話的是小花貓？老鼠怎么打電話邀請好朋友？鼓勵幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話，體驗工作疏忽的結(jié)果。這是解決活動的重點，突破活動難點的最重要環(huán)節(jié)，同時完成了第二個活動目標。隨著活動的進行，幼兒一定想自己打電話。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。中班語言活動說課稿3一、說教材教材分析：《快樂的小氣球》這個故事選擇《幼兒教育》20xx年第五期，此活動經(jīng)過我們語言教研組一課三研活動后，形成了適宜我園中班幼兒的一個活動方案，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里，歌唱到哪里，經(jīng)常以幫助別人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，表演性，適于中班幼兒活動。教學目標:《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中指出，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說、想說、愿意說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的