【正文】 即使在我們的課堂上，還是有些同學(xué)展示的時候相互推諉，質(zhì)疑的問題到了嘴邊，又被壓了回去。老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，整節(jié)課沒有什么活動，更沒有笑聲。說到這里我要提一下我們的課堂，目前有很多地方都在嘗試課堂改革，我們學(xué)?？梢哉f是走在前列的。如果你站在AB或C層，我建議你要有所改變。是非智力因素，決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境壓力下取得進(jìn)步；C層：機(jī)械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；D層：進(jìn)取型：自信，主動，積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性的保持一流的成績；E層：自主性：擁有D學(xué)生的特征，另外還有自主、堅韌、快樂，有激情，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，有強烈的興趣，有一個執(zhí)著追求的目標(biāo)。在這本書里，作者將學(xué)生分為了ABCDE 5個類型，分別是：A層：厭學(xué)型。既然無法改變你的學(xué)校和老師，那就改變你的學(xué)習(xí)態(tài)度?？墒聦嵣鲜?，我們中的多數(shù)同學(xué)，是沒有機(jī)會出國學(xué)習(xí)的。看過了微軟小子的成長歷程以及他們對美國教育的描述，我是多么希望你們能夠生活學(xué)習(xí)在那樣的環(huán)境里。七月流火，炎炎夏日，你們在教室里準(zhǔn)備著期末考，間或奮筆疾書；我在辦公室里，合上《成長比成功更重要》這本書的最后一頁，心潮澎湃，思緒萬千，突然想把自己的心得體會與大家分享。每一個人，都無法避免其成長的歷史時期對他的影響，而如何在這種歷史大環(huán)境下，做最好的你自己，則是唯一留給我們發(fā)揮的空間。（p93）”無論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時才能對孩子產(chǎn)生巨大影響。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來的，“好孩子是夸出來的”，書中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。（p108）”在很多成長的故事中父母都是很嚴(yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。由此可見父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是很重要的?！麄冎皇欠浅?yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。縱觀整本書而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會起到很大的影響，而這一時期與父母的教育是非常有關(guān)的。第一篇：《成長比成功更重要》讀后感這本書并不是我喜歡閱讀的類型，讀起來也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵志類的書籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對這類書的好壞，我無法做出判斷，只能說它對讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語，都可能讓你回想起些什么，每本書的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的?！皼]有人強迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說的她的父母在他剛開始學(xué)習(xí)的時候強迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣?！皣?yán)格但不強迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則?！叭四X和人心一樣，朝著被贊賞的方向走?！案改笇⒆拥挠绊懥Γ皇侨Q于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。任何的成功都是無法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。第二篇：成長比成功更重要讀后感《成長比成功更重要》讀后感做一個快樂的人寫給我的學(xué)生的一封信親愛的同學(xué)們：你們好。這個念頭促使我拿起筆，寫下這封信。不需要早起晚睡的上自習(xí)，沒有繁重的課業(yè)和分?jǐn)?shù)的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會上去實踐，有更多的時間去發(fā)展和實現(xiàn)自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。那么，在這樣的環(huán)境里，我們就應(yīng)該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺里度過自己的高中時代？不是的，《成長比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？憑他們對教育的看法與眾不同—既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。只要有正確的態(tài)度，無論在怎樣的環(huán)境里，你都可以心靈自由，精神快樂。不快樂、厭煩、心理上強烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；B層：被動型。分層的依據(jù)是態(tài)度，不是智力更不是分?jǐn)?shù)。同學(xué)們可以對照一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看看究竟站在什么位置。我們課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)的第三條，往往都是“全力以赴，激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂”，如果課堂是你達(dá)到了這個目標(biāo)，恭喜你，你是一個站在D層或E層的人，請繼續(xù)堅持下去，你的未來不可估量。我到別的學(xué)校去聽課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的課堂還是傳統(tǒng)的填鴨式的。我這時就覺得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當(dāng)成了一只裝東西的木桶，課堂上連表達(dá)自己想法的機(jī)會都沒有，更別說張揚個性了。你為什么不站起來，大聲的說出自己的見解？當(dāng)你們提出一個有價值的問題時，你們知道老師的心情是怎樣的高興嗎？而同時你對這個問題的理解也會更深刻。我到一級部去聽課，有個同學(xué)將體液免疫和細(xì)胞免疫的過程編成了流感病毒人體歷險記的一個小故事，把這個生理過程描述的非常清楚，大家都非常感興趣，也非常興奮。一種很厲害的軟實力，哪怕沒有老師的指導(dǎo)，他們也能夠自學(xué)得很好，并揣摩領(lǐng)悟出更多的東西。還是那句話，你能學(xué)到多少真正有用的東西，不是取決于你周圍的環(huán)境，而是你的態(tài)度。有的同學(xué)