【正文】 ：抓住重點詞語好好品味，我們就能感受到作者此時出乎意料、難過后悔的心情，請大家把這句話再讀一讀。兒子連自己母親的體重都不知道。第二篇：第一次抱母親公開課一、詩意導(dǎo)入師(深情講述)：有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛，它任你索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫——(生齊答)母親!這種愛，叫——(生齊答)母愛!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于母親、母愛的文章，讀課題。搜集并交流母愛名言。交流。母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你漂泊天涯的縷縷思念。四、拓展閱讀，加深感悟母愛 出示小詩：母愛是一片陽光，即使在寒冷的冬天，也能感受春天的溫暖； 母愛是一泓清泉，即使心靈歲月的風(fēng)塵蒙沙，也能讓你清澈澄凈； 母愛是一株樹，即使季節(jié)輪回也固守家園，甘愿撐起一片綠陰。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。文中的哪個詞與題目中的第一次相呼應(yīng)？你感受到了什么？（母親的無私，兒女的感恩）讀到這里，我們不由想到了這些話：出示老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。其實，天下的母親都擁有著博大的胸懷，熾熱的愛心，結(jié)合生活經(jīng)歷完成填空： 清晨，母親（）；晚上，母親（）； 當(dāng)我傷心時，母親（）； 當(dāng)我（）時，母親（）……此時，難過愧疚的我突發(fā)奇想，引讀第四節(jié)教師配樂讀第五節(jié)。）（4）感情朗讀“在我記憶中，??去承受那么重的擔(dān)子。指名說說“重?fù)?dān)”的意思（表面指肩上擔(dān)負(fù)的很重的什物。（3）出示：我一直以為?? 理解“擔(dān)子”：表面指？（肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，身上擔(dān)負(fù)的重量）背面還指什么呢？讀讀下面的古詩也許會有所收獲。你有爬山下山的體驗嗎？ 換位：母親是怎么爬山的？你感受到什么？—— 深入感受辛苦●這里的“山嶺”僅僅指自然界中的山嶺嗎？（生活中的生存壓力、生活中的困難等）是啊，母親的辛苦還在哪里感受到？（映示“日復(fù)一日”）——時間長小結(jié)：母親就是這樣，長時間地挑著重?fù)?dān)，無私地為我們奉獻(xiàn)著自己的一切。感受我對母親的不關(guān)心，不了解而難過。畫出相關(guān)語句，想想蘊(yùn)含的意思。出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。指名說說順序，并根據(jù)內(nèi)容分段。(4)回憶起母親年輕時挑起100多斤重的擔(dān)子，我感到愧疚。(3)聽了之后，我心里感到難過。出示：(2)母親說她一生中最重只有89斤。二、檢查預(yù)習(xí)。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。教學(xué)過程：一、課前讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：讀書，分段寫段意。教給學(xué)生讀書方法：聯(lián)系上下文讀懂文字背后所蘊(yùn)含的意思。第一篇：第一次抱母親(公開課)第一次抱母親 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，從具體的語言中感受母親的博大胸懷，母愛的無私。補(bǔ)充課外的名言警句加深對母愛的認(rèn)識。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作進(jìn)行敘事的寫法。搜集母愛的名言，記敘一個母愛小故事。乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。指名領(lǐng)讀詞語用上表示我心情變化的詞語說說課文主要內(nèi)容。(1)我抱母親用力過猛，差點摔倒。(5)我突發(fā)奇想，抱著母親讓她入睡。(6)兩行熱淚從母親的眼角流下來。完成小練三三、學(xué)習(xí)課文。讀上文，找出“竟然”的意思——（沒想到），看出了我的“意外” 感情朗讀我和護(hù)士的對話 讀著這句話，你一定會想：“為什么難過？”默讀課文2自然段，找到我難過的原因。交流：（1）第一自然段：我沒想到我媽這么輕。（2）出示：在我記憶中?? 表面感受辛苦 理解：“翻山越嶺”表面意思：翻越山嶺。（板書：無私奉獻(xiàn)）感情朗讀這幾句話。出示：古詩 讀悟（對家庭付出的心血、為生存付出的努力，養(yǎng)育兒女的艱辛：對兒女的照料、對子女的教育等）出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。背面是說，母親將一切家庭的困難都自己承擔(dān)，盡量不讓我們受苦。” 讀著這段話，你看到了一位怎樣的母親？我因為對母親的不關(guān)心導(dǎo)致不了解而難過愧疚，由于母親無私的付出而難過愧疚，師引讀第三自然段出示母親的話：理解；從這樸素的話語中，你看到了一位怎樣的母親？ 和文中的護(hù)士一樣，心中充溢著濃濃的敬意。出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。香九齡，能溫席。最后一段話中還有什么問題要問的？出示：可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??為什么要流淚？這是怎樣的淚？省略號是內(nèi)容省略，留點空白讓讀者自己想象。母愛是一首田園詩，悠遠(yuǎn)清靜； 母愛是一幅山水畫，自然清新； 母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情?！阈闹械哪笎凼鞘裁?，模仿上面的詩句寫一寫。五、作業(yè)：學(xué)習(xí)作者通過人物語言表現(xiàn)人物形象的寫法，寫一件發(fā)生在你與母親之間的事情。推薦閱讀高爾基《母親》。(生齊讀課題)二、學(xué)習(xí)課文第二段師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到由于護(hù)士要換床單，我第一次抱起自己的母親，猛然發(fā)現(xiàn)——(打出句子)學(xué)生：(齊讀)母親竟然這么輕，我的心里很難過!師：細(xì)細(xì)讀這個句子，你從哪些詞體會到什么?生1：我從“竟然”這個詞體會到出乎意料。生2：我從“竟然”這個詞還體會到作者很粗心，他不關(guān)心自己的母親，連母親的體重都不知道，他為此而難過。(生：有感情地齊讀句子。設(shè)計意圖：“我”的內(nèi)心變化是本課的情感主線，抓住這條主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，可幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的重點。達(dá)到最好的效果。師：(課件出示第二自然段的35句)這是作者的深情講述，在“我”的記憶中，有兩個畫面是不能忘記的!請讀第一個畫面——(生齊讀第一句。因為“翻山越嶺”就是指翻過很多座山，越過很多座嶺。師：你抓住了重點詞體會，真會讀書!你們爬過山嗎?聯(lián)系你爬山的感受，再看看這個詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?生2：我補(bǔ)充。母親挑著一百多斤重的擔(dān)子，不知道有多累!生3：我們爬山的時候，什么也沒拿，都感覺非常累，而母親不僅挑著一百多斤，還得拉著我，還要背妹妹，她的累可想而知!師：你看，聯(lián)系生活實踐，我們對母親的辛苦有了更深的體會。說不定她會中暑!生6：我想母親也會碰上下雨天，山路很滑，母親背著妹妹，又挑這么重的擔(dān)子，她會滑倒的!師：陡峭的山路，滑倒多么疼呀!生7：我想到的是冬天，下雪了，天氣很冷，母親還是這樣走山路，妹妹一定穿著棉衣，母親的背上又多重了幾斤，母親更辛苦了!師：你真是是個心細(xì)的孩子，這樣的情況母親一定遇到過，可是她依然熬過來了，多不容易!生8：我想到的更危險，山上會有蛇、野獸，可能會傷害母親!師：是呀!山野叢林，你想到的完全有可能出現(xiàn)!同學(xué)們，冬去春來，我和妹妹長高了個頭，擔(dān)子卻壓彎了母親的腰，透過這幾個詞，我們看到了母親艱辛的一生，讓我們走入作者的回憶，好好讀一讀這個句子。師：雨天，大雨滂沱，山是那樣高，路是那樣滑，母親——(學(xué)生接讀)師：冬天，寒風(fēng)凜冽，夾雜著冰雹雪片，打到人臉上像刀割一樣，母親就這樣頂風(fēng)冒雪，手里——(學(xué)生接讀)師：同學(xué)們，就是這樣一位瘦弱的母親，用她贏弱的雙肩，擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)是：“理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在學(xué)生理解字詞后，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活中爬山的經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生理解翻山越嶺的辛苦，使其更深入地感知母親“年復(fù)一年”的艱辛生活，從而進(jìn)一步體會母親的偉大，母愛的無私。師：什么是“重?fù)?dān)”?想象一下，生活在山區(qū)農(nóng)村的他們，在什么情況下，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!(出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話)生1：我想，在兒子挑水的時候，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!師：你看，我們聽出來了，母親是多么著急呀!生2：兒子在挑柴火的時候，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!生3：兒子在挑糧食的時候，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!師：除了挑各種各樣的東西，還會在什么情況下，母親也會這樣說? 生4：在兒子洗碗的時候，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!生5：在兒子收割稻谷的時候，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!生6：在兒子洗衣服的時候，母親會說：兒呀，快放下，讓我來!生7：在兒子做飯煮菜的時候，我想母親也會說：兒呀，快放下，讓我來!師：同學(xué)們想得真好，就像你們所說的那樣，這位深愛自己孩子的