用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 14:42本頁面
【正文】 小”的規(guī)律呼之欲出，有效地突破了教學(xué)難點。：17個氣球分給5個小朋友，平均每人分3個，余2個；18個氣球分給5個小朋友，平均每人分3個，余3個；19個氣球分給5個小朋友，平均每人分3個，余4個。提問：再增加1個氣球，平均每人分幾個？還剩幾個？ 根據(jù)學(xué)生回答，得出結(jié)果：19 247。（結(jié)合學(xué)生交流板書豎式）：如果增加1個氣球，想一想，現(xiàn)在平均每人分幾個？還剩幾個？根據(jù)學(xué)生回答，得出結(jié)果：18 247?！咳?、發(fā)揮想象，探索“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律“試一試”：17個氣球，有5個小朋友，平均每人分幾個？還剩幾個？提問：怎樣列式計算平均每人分幾個，還剩幾個呢？再問：你能用豎式算出結(jié)果嗎？試一試。3商是幾？怎樣很快找到商2的？（想7里面最多有幾個3）（2）7的下面應(yīng)該寫幾？為什么？“6”表示什么？（3）余數(shù)是幾？你是怎么算出來的？“1”表示什么？【設(shè)計說明：學(xué)會用豎式計算有余數(shù)的除法是本節(jié)課的重要任務(wù)之一。 3呢？請同桌議一議，也可以試著做一做。談話：剛才我們通過分桃的活動知道了7 247。在這基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，使課堂教學(xué)做到了“扶放結(jié)合”。二三得六，7里面最多有2個3，商是2，可以分2盤，還剩1個。（4）用口訣。如果放1盤，就分掉了3個；如果放2盤，就分掉了6個；如果放3盤，需要9個桃。（2）畫一畫。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下的方法：（1）擺一擺。學(xué)生操作，在小組里討論、交流。出示例題的情境圖：7個桃，每盤放3個，放了（）盤，還剩（）個。（提示課題：用豎式計算有余數(shù)的除法）【設(shè)計說明：用猜彩球顏色的情境導(dǎo)入新課，既激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，又巧妙地照應(yīng)了本課的教學(xué)內(nèi)容，輕松自然，直奔主題。：同學(xué)們，屏幕上有很多彩球，每個球上都有一個號碼。[教學(xué)難點]掌握有余數(shù)除法的計算方法。，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。[教學(xué)目標(biāo)] ，會用豎式計算有余數(shù)的除法，理解并掌握有余數(shù)除法的計算方法。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有兩個特點，一是借助直觀圖片幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義；二是對用豎式計算有余數(shù)除法的計算過程做了細(xì)致的展現(xiàn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法的計算方法，對除法有了初步的認(rèn)識；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。第一篇：用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版二年級下冊第3頁例題、“試一試”和第4頁“想想做做”1—4題。[教材簡析] 這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過動手觀察、思考交流，初步探究用豎式計算有余數(shù)的除法的計算過程，初步學(xué)會用豎式計算有余數(shù)的除法的計算方法，運用這一方法解決生活中的一些簡單的實際問題。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對除法的認(rèn)識，體會有余數(shù)除法的計算過程與方法。設(shè)計教學(xué)時，教材一方面注意通過直觀圖片引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義；另一方面則注意充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)他們用豎式計算有余數(shù)的除法的計算過程，并掌握相應(yīng)的計算方法。、計算和比較等活動中，發(fā)現(xiàn)并初步理解“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律，培養(yǎng)簡單的推理能力。[教學(xué)重點]使學(xué)生進一步理解有余數(shù)的除法的意義。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：45個編成號碼的彩球，按紅、黃、藍(lán)的順序排列。老師不看屏幕，只要告訴我球的號碼，我馬上就能說出它是什么顏色的，信不信？誰來考考老師？（學(xué)生出題，教師回答）：老師為什么能很快地猜出彩球的顏色呢？想知道嗎？學(xué)習(xí)了今天的知識，你也一定能像老師那樣，很快地猜出彩球的顏色。】二、自學(xué)質(zhì)疑，交流展示1．自主探索算法。要求學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流。教師參與小組活動，選擇有代表性的算法在全
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