【正文】 o l236。 xiǎo xi224?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】看拼音寫詞語(yǔ)j236。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等?！局R(shí)鏈接】作者介紹：郭楓 著名詩(shī)人,作家。認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。通過獨(dú)立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。附：板書設(shè)計(jì)?草蟲的村落村民的和諧生活我跟蹤蟲子，看到 音樂演奏會(huì)村民的勞動(dòng)生活我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。⑶今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了（ ），也忘了（ ）。⑵它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊（ ）地走回洞穴里去。⑴空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了（ ）。熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ）左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斕 （ ）神（ ）注3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。) 寒暄(xuān xu224。)靜謐(m236。i) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xu233。住宅(z225。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。這是作者用心觀察的結(jié)果。）5．我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。”“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。）⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的`工作、交往和生活?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。我的目光被一群音樂演奏者所吸引。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非常快樂。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。）四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。⑷理解詞語(yǔ)。⑵教師強(qiáng)調(diào)字音：“攘、宅、暄”。三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文1．出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。齊讀課題。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。重難點(diǎn)與關(guān)鍵1．重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。2．過程與方法尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用心觀察大自然，通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。⑶有感情地朗讀課文?！恫菹x村落》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力⑴認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。，師生一起修改點(diǎn)評(píng)（注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同），并總結(jié)升華。二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。我多么得意??！”六、總結(jié)全文，布置作業(yè)?！薄办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著?！边@個(gè)音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？五、精讀全文，感受交流。）三、初讀課文，整體感知。（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。今天，我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。）四、拓展延伸小甲蟲們不但有生命，還有靈性。說說作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”①是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。③聯(lián)系實(shí)際及查閱有關(guān)的昆蟲的資料。師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服?！凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！盿作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。①“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。各學(xué)習(xí)小組將本組討論的問題書寫到黑板上，交由全班討論解決。默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？劃出有關(guān)語(yǔ)句，并帶著這些問題在小組內(nèi)探討一下。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。（2）正音：靜謐．（m236。碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭(zhēng)取讀得正確、通順。用心朗讀課文。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。第二個(gè)問題放到文章學(xué)完解答。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。抄寫喜歡的語(yǔ)句。第一篇：第三課 草蟲的村落教學(xué)設(shè)計(jì) (新課改教案)草蟲的村落教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，揭題激趣：，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。：：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。）二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文出示小黑板上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班齊讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）．詞語(yǔ)學(xué)習(xí)靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜 親吻大街小巷行色匆匆指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音。）、行色匆匆．．（cōng）正形：熙熙攘攘．大街小巷．詞語(yǔ)解釋：靜謐：安寧而平靜。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。三、小組討論，解疑質(zhì)疑小組內(nèi)討論。（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！保ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。）（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！雹賹W(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”①作者認(rèn)為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？②抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。讀好這句話。說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。這是作者用心觀察的結(jié)果。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？五、做訓(xùn)練單第二篇：《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。二、出示新詞，指名朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。交流：？2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？四、提出疑問，引發(fā)探究。（學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的`村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。同學(xué)們，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。第二課時(shí)一、聽寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。⑵理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。抄寫喜歡的語(yǔ)句。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”，從而培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。2．關(guān)鍵：尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。二、初讀課文，整體感知1．教師提出學(xué)習(xí)要求。⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？2．學(xué)生自學(xué)。⑴出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語(yǔ)。熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。2．反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。）⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。）3．你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？⑴一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。）⑵從“村民的和諧生活”中，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。（即第4自然段）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。）⑶從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。）⑷從“村民的勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。五、課堂小結(jié)小甲蟲們不但有生命，還有靈性。從作者的描寫中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。六、布置作業(yè)1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。i zh225。 xu232。 b236。n) 熙攘(rāng rǎng)2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。（ ）的小路 （ ）的游歷 （ ）的森林 （ ）的眼光 （ ）的氣勢(shì) （ ）的音韻（ ）的草地 （ ）的甲蟲 （ ）的衣裳 （ ）的樹木 （ ）的草莖 （ ）的地方4．根據(jù)課文內(nèi)容填空，回答問題。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樽髡甙炎约寒?dāng)作了 。從這個(gè)句子能體會(huì)到 。句中的“靜謐”的意思是 。2．有感情地朗讀課文。3．全力以赴，激情參與，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過聯(lián)系生活來想象?！緝?nèi)容導(dǎo)航】