成長比成功更重要讀后感_-展示頁
2024-10-28 14:26本頁面
【正文】 在前列的。如果你站在AB或C層，我建議你要有所改變。是非智力因素，決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境壓力下取得進(jìn)步；C層：機(jī)械性：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺股、按部就班的朝著一流的方向努力；D層：進(jìn)取型：自信，主動(dòng)，積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性的保持一流的成績；E層：自主性：擁有D學(xué)生的特征，另外還有自主、堅(jiān)韌、快樂，有激情，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。在這本書里，作者將學(xué)生分為了ABCDE 5個(gè)類型，分別是：A層：厭學(xué)型。既然無法改變你的學(xué)校和老師，那就改變你的學(xué)習(xí)態(tài)度?？墒聦?shí)上是，我們中的多數(shù)同學(xué)，是沒有機(jī)會出國學(xué)習(xí)的?？催^了微軟小子的成長歷程以及他們對美國教育的描述，我是多么希望你們能夠生活學(xué)習(xí)在那樣的環(huán)境里。七月流火，炎炎夏日，你們在教室里準(zhǔn)備著期末考，間或奮筆疾書；我在辦公室里，合上《成長比成功更重要》這本書的最后一頁，心潮澎湃，思緒萬千，突然想把自己的心得體會與大家分享。希望有更多的中國學(xué)生能夠找到真正屬于自己的廣闊天地。中國正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國是否能成為真正的科技強(qiáng)國，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。2美國的教育體系不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛好和理想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。而中國的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。這本書給我印象最深的是中美兩國教育的對比?！冻砷L比成功更重要》這本書談了一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。第一篇：《成長比成功更重要》讀后感_《成長比成功更重要》讀后感_每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績。但是，成長的道路并非是一帆風(fēng)順的。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。美國是當(dāng)今世界的N1，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1美國的教育是從人的角度去講，教給你怎么做人，怎么對待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的能力，這是他們的最基本的宗旨。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。中國的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來的孩子卻都一模一樣。中國的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長。第二篇：成長比成功更重要讀后感《成長比成功更重要》讀后感做一個(gè)快樂的人寫給我的學(xué)生的一封信親愛的同學(xué)們：你們好。這個(gè)念頭促使我拿起筆，寫下這封信。不需要早起晚睡的上自習(xí)，沒有繁重的課業(yè)和分?jǐn)?shù)的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會上去實(shí)踐，有更多的時(shí)間去發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。那么，在這樣的環(huán)境里，我們就應(yīng)該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺里度過自己的高中時(shí)代？不是的，《成長比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？憑他們對教育的看法與眾不同—既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。只要有正確的態(tài)度，無論在怎樣的環(huán)境里，你都可以心靈自由，精神快樂。不快樂、厭煩、心理上強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；B層：被動(dòng)型。分層的依據(jù)是態(tài)度，不是
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