【正文】 體的理念。這時我會說，“同學們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學習這首愉快的歌曲吧?！边@樣學生幫老師解決了問題，學習的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。”針對這一特點，我創(chuàng)設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。五、教學過程我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導入、新課講授、音樂活動、課堂小結。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。三、說教法在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。教學難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。知識與技能目標：學生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：情感態(tài)度與價值觀目標：學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。一、說教材《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教學內容。小學音樂教師說課稿3尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《小鳥小鳥》。(四)課堂小結課堂的最后我希望首尾呼應，結束本節(jié)課，學生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結束本節(jié)課。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。本環(huán)節(jié)我讓學生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。在這之后學生完整的演唱歌曲，讓學生體驗合作的愉快和激情，進一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣敏捷。注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準和諧。新課標分析中高年級學生參與意識，合作探索的能力更強，我安排學生分組討論，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。(二)新課講授新授環(huán)節(jié)中我會先引導學生初聽歌曲，思考相關簡單的問題。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學生自由律動，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情，讓學生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。五、教學過程我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導入、新課講授、音樂活動、課堂小結。創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。四、說學法學生是學習的主體，本課學法有體驗法——讓學生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學生探究能力。三、說教法在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。因此，我將以活潑生動的教學方式和音樂獨特的魅力去吸引學生。二、說學情五年級的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學生的能力，使他們更加熱愛春天。過程與方法目標：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。一、說教材歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。小學音樂教師說課稿2尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。通過這樣的方式，可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會與學生一起總結本節(jié)課的收獲。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會為學生分發(fā)奧爾夫樂器，并組織學生以前后四人為一組，展開5分鐘的伴奏創(chuàng)編，活動過程中，我會展開巡視指導，活動結束后，請小組進行展示，并進行生生互評，師生互評。接著，我會選一名小指揮，進行二聲部視唱練習，最后，我會以教師播放伴奏錄音，學生完整演唱歌曲，并提醒學生注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一。其次，我會彈琴，學生視唱高聲部旋律，學生在視唱的過程中可能會遇到切分節(jié)奏的難點，我會利用生活中的切分節(jié)奏幫助學生解決這一難點，例如高高的、紅紅的等詞語。第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先以教師彈琴，學生視唱樂譜的方式展開。其次，我會再次為學生播放歌曲，并提出問題：歌曲描繪了怎樣的場景學生自由回答，我會對學生的回答進行鼓勵性的評價，并總結歌曲描繪了小牧童在美麗牧場快樂放牧的場景。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。六、說教學過程接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：教法：講授法、討論法、聆聽法。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：重點是感受歌曲歡快活潑的情緒，能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。通過對歌曲《牧童》的演唱，并配以討論、分析、探究等方法，學生能夠了解合唱的藝術魅力，提高音樂審美能力。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢?！赌镣肥侨私贪嫘W音樂四年級上冊第四單元的一節(jié)唱歌課作品為C大調，2/4拍，情緒活躍地，旋律輕快活潑，描繪了牧童放牧的故事與場景，表達了熱愛生活的情感。正文：小學音樂教師說課稿小學音樂教師說課稿小學音樂教師說課稿1尊敬的評委老師：大家下午好！我是XX號考生，今天，我說課的題目是《牧童》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。一、說教材首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。通過本節(jié)課的學習，學生可以學會切分節(jié)奏地以及二聲部合唱知識，感受作品表達對生活地熱愛之情，從而獲得良好地音樂體驗，提升二聲部演唱技能。四年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。三、說教學目標通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：通過學習作品《牧童》，感受歌曲中所表達的對美好生活以及童年時光的熱愛之情，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。認識切分節(jié)奏以及變化音，了解合唱的形式，掌握合唱的方法，并能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛生活的情感。難點是能夠掌握切分節(jié)奏以及變化音的演唱，能夠用和諧統(tǒng)一的聲音進行二聲部合唱。學法：自主探究法、合作學習法。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用視頻的方式進行導入，為學生播放斯洛伐克民歌《八只小鵝》，并提出問題：這首歌曲是那個國家的民歌學生自由回答，由此順勢引入本課課題。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲，并提出問題：歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學生自由回答。通過這樣的方式，學生能夠捕捉音樂最表面的一層音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力。首先，我會帶領學生進行一個簡單的發(fā)聲練習，以a為母音，以旋律123454321為音階，學生經過多次練習后基本可以達到唱歌的狀態(tài)，為接下來的學唱歌曲作準備。然后，我會帶領學生進行低聲部的旋律視唱，學生可能會遇到變化音這一難點，我會采用模唱34的方式，來解決這一難點，學生經過多次反復練習之后，能夠解決這些難點，為更好的演唱歌曲作準備。通過這樣的設計，學生能夠迅速掌握新知，并主動參與到課堂教學活動中來。這樣做能夠豐富課堂活動，充分調動學生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會布置一個的開放性的作業(yè)，請學生課下搜集，還有那些與《牧童》有關的作品。七、說板書設計最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調抒情形象的童聲合唱。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：情感態(tài)度與價值觀目標：學生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。知識與技能目標：學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。教學難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。但由于一些學生的學習習慣、自控能力、注意力集中程度不同，個體間學習音樂的能力也存在著一定的差異。同時，我會注意針對學生的能力進行分層教學，以滿足學生不同的學習需要。而我所用到的教學方主要有：情景設置法——設置春天，春雨的情境，調動學生的學習興趣。多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學生的視野，獲得多種體驗。模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境。合作法——分組討論合作，讓每個學生開動腦筋，團結協(xié)作。(一)激趣導入上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。學生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調動學生的學習興趣。然后伴奏,讓學生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律，學生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。我來總結整首歌曲的處理如以下幾點：整首歌曲應用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比。在合唱部分加上MPPPP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。這樣讓學生自己體驗總結，并在實踐活動中感悟，不但增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。(三)音樂活動新課標指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。我的說課到此結束，感謝各位老師。下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。過程與方法目標：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重點是學生能較熟練、有感情的演唱歌曲。二、說學情五年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。而我所用到的教學方主要有創(chuàng)設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。四、說學法學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。(一)激趣導入蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎?”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了。(二)新課講授用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加直觀并且生動形象的展示在學生面前，使學生的學習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍?！备鶕?jù)大綱要求，5年級學生要求識譜，所以我先帶領學生一起學習歌譜，在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點，在學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學生唱歌譜時，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況，而這時就不一樣了，我會先帶領學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。”播放多媒體課件，讓學生鞏固歌曲，并在重復中不覺得枯燥?！?三)音樂活動請同學們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。(四)課堂小結課堂的最后我會問：“同學們，我想請大家