【正文】 那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。所以，也不能期望太高。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。自身原因很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。經(jīng)濟(jì)原因金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。同時(shí)，要不定期召開(kāi)人才招聘會(huì)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。大力挖掘就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的途徑和平臺(tái)。只有大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不斷增加就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)渠道，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。擴(kuò)大就業(yè)渠道。加大就業(yè)宣傳力度。大學(xué)生就業(yè)難度加大，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)引起社會(huì)各界高度關(guān)注。在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過(guò)高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。但是，現(xiàn)在的一些高等院校，注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)忽視了實(shí)際工作技能的鍛煉和提高。實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系。他們呼吁學(xué)校、政府人事和教育主管部門(mén)多聯(lián)系企業(yè)和用人單位，多提供就業(yè)信息。就業(yè)渠道不暢。就業(yè)率呈下降的趨勢(shì)?，F(xiàn)在就以大學(xué)生就業(yè)形式問(wèn)題分析分析。此外，還要正確面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身?xiàng)l件，樹(shù)立正確健康的就業(yè)觀念，多了解就業(yè)信息與政策，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，做好充分的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。一方面要全面掌握各種知識(shí)、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用在在校期間盡可能多的學(xué)習(xí)理想職業(yè)所需的知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。因?yàn)槿狈χ黧w意識(shí)才導(dǎo)致主體目標(biāo)模糊，自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我發(fā)展的獨(dú)立、能動(dòng)、創(chuàng)新過(guò)程受到各種外界因素的干擾和制約。四、大學(xué)生在大學(xué)階段所要重點(diǎn)的努力方向是培養(yǎng)自己的主體意識(shí)、發(fā)揮主體精神、培育主體人格，大學(xué)生作為接受信息的個(gè)體在與外界環(huán)境的相互作用中并不是被動(dòng)的。大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作。在擇業(yè)中，大學(xué)生不可避免地會(huì)遇到困難，挫折矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題，確定自己的擇業(yè)目標(biāo)，特別要注意培養(yǎng)自身抗挫折能力和良好的心理素質(zhì)，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗精神等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在大學(xué)四年里應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，按照素質(zhì)教育的要求培養(yǎng)自己的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力，創(chuàng)新能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)目前的情況，我覺(jué)得有如下較好的應(yīng)對(duì)措施：一、大學(xué)生要全面提升自身的綜合素質(zhì)。但是導(dǎo)致崗位空缺的原因其中最主要的是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)“知性矛盾”心理的存在。職業(yè)目標(biāo)上理想和現(xiàn)實(shí)的反差，自我認(rèn)知上自傲與自卑的并存，職業(yè)選擇上獨(dú)立感和依賴感的錯(cuò)位，使得部分大學(xué)生在就業(yè)中感到十分矛盾、迷惘和困惑。理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的脫離與割裂，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的沖突與錯(cuò)位，導(dǎo)致了大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值認(rèn)知與就業(yè)價(jià)值實(shí)踐中產(chǎn)生了“知行矛盾”心理，這種矛盾在大學(xué)畢業(yè)生中普遍存在。筆者將“知行矛盾”引入大學(xué)生就業(yè)心理加以分析，其原因在于“知行矛盾”反映部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在科學(xué)的就業(yè)觀念與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)實(shí)踐的矛盾沖突。第三種是知行矛盾心理。畢業(yè)生的就業(yè)抑郁心理必然會(huì)產(chǎn)生心靈上的孤獨(dú)感。”就業(yè)抑郁孤獨(dú)心理主要指畢業(yè)生在求職過(guò)程中因各種原因產(chǎn)生的情緒低落、意志消沉乃至悲觀厭世的心理狀態(tài)。抑郁是一種過(guò)度憂愁的、傷感的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情緒體驗(yàn)，常伴有孤獨(dú)、無(wú)助等不良情緒反應(yīng)。本科畢業(yè)生有焦慮傾向的占50%，而高職畢業(yè)生僅占22%，反映出在不同就業(yè)期望值下，本科生與高職生在就業(yè)心理上所產(chǎn)生的不同的就業(yè)心理壓力。產(chǎn)生就業(yè)焦慮心理的原因是多種的，有的畢業(yè)生湮沒(méi)在茫茫的求職人海中，所投的簡(jiǎn)歷石沉大海，杳無(wú)回音，因此感到失望和不安；有的畢業(yè)生因家庭經(jīng)濟(jì)較為困難，擔(dān)心找不到好的工作來(lái)回報(bào)父母而感到緊張和急躁；有的畢業(yè)生在就職過(guò)程中屢次被用人單位拒絕，因失去了信心和動(dòng)力而感到沮喪和懊悔。對(duì)于就職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，但是過(guò)度的焦慮則會(huì)導(dǎo)致情緒異常和心理障礙，嚴(yán)重影響畢業(yè)生的心理健康，使其在求職過(guò)程中無(wú)法保持良好的心境和理性的思維，甚至?xí)?dǎo)致行為失控。一種是焦慮急躁心理。有88%的同學(xué)現(xiàn)實(shí)地感受到了就業(yè)的壓力，有81%的同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)前途感到茫然無(wú)措和悲觀失望，有61%的同學(xué)不知道自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展。在就業(yè)的過(guò)程中，有44%的同學(xué)樹(shù)立了明確的就業(yè)目標(biāo)與方向；45%的同學(xué)做了人生職業(yè)規(guī)劃；32%的同學(xué)看過(guò)求職有關(guān)方面的書(shū)；21%的同學(xué)考過(guò)與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)證書(shū)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生的就業(yè)心理狀況總體上是積極和健康的。第一篇：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)心理分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)心理分析近幾年，隨著國(guó)家教育體制的改革深化和高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)成為我們大學(xué)生不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。為了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)心理，我采訪調(diào)查了一些學(xué)生并做了如下的分析。他們能夠科學(xué)合理地定位，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿自信，對(duì)職業(yè)前途保持相對(duì)樂(lè)觀的態(tài)度，能正確面對(duì)并積極準(zhǔn)備就業(yè)。但調(diào)查也反映出在大學(xué)畢業(yè)生群體中不同程度地存在著理想性、依賴性、盲目性和思維慣性等不良就業(yè)心理特征，這在一定程度上影響著畢業(yè)生的擇業(yè)行為和擇業(yè)成功率。大學(xué)生的具體表現(xiàn)大致有三種。就業(yè)焦慮是指畢業(yè)生擔(dān)憂自己不能達(dá)到就業(yè)目標(biāo)或不能克服困難，從而形成的一種緊張不安、嚴(yán)重時(shí)帶有恐懼色彩的就業(yè)情緒狀態(tài)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有40%的畢業(yè)生存在就業(yè)焦慮，這在眾多就業(yè)不良情緒心理的選項(xiàng)中居于首位。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生中女生較男生焦慮傾向更為明顯。第二種是抑郁孤獨(dú)心理?！疤幱谝钟魻顟B(tài)的大學(xué)生認(rèn)知灰暗、缺乏興趣、精力不足、注意力不集中、健忘、思維遲鈍，對(duì)自我評(píng)價(jià)偏低，又對(duì)前途悲觀失望，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。調(diào)研中通過(guò)和部分學(xué)生閑談，我發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)抑郁心理的產(chǎn)生有的是由就業(yè)認(rèn)知的偏差產(chǎn)生的自卑、自負(fù)心理轉(zhuǎn)化而來(lái)的；有的是由就業(yè)利益訴求始終得不到實(shí)現(xiàn)的焦慮急躁心理轉(zhuǎn)化而來(lái)的；有的畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中我行我素，缺乏同用人單位、學(xué)校老師及同學(xué)有效溝通，由心理自閉所導(dǎo)致。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有就業(yè)抑郁孤獨(dú)心理的畢業(yè)生往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，帶著有色眼鏡看社會(huì)，對(duì)待周?chē)娜撕褪驴偸浅謶岩蓱B(tài)度，在求職過(guò)程中聽(tīng)不進(jìn)去任何意見(jiàn)，喜歡一廂情愿地行事?！爸小笔紫仁且粋€(gè)哲學(xué)概念，“知行”更多的被用于德育教育的探索實(shí)踐中。究其原因，在于大學(xué)生在學(xué)校接受的是一種純粹理想化的、傳統(tǒng)的道義教化方式，而現(xiàn)實(shí)生活中，他們卻不得不面對(duì)大量的世俗化的價(jià)值選擇。“他們希望自主擇業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；渴望競(jìng)爭(zhēng)，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；胸懷遠(yuǎn)大理想，卻不愿正視眼前現(xiàn)實(shí)?！闭{(diào)查中，多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)畢業(yè)后擔(dān)任服務(wù)西部建設(shè)的志愿者表示敬佩，但具體到自己的職業(yè)選擇時(shí)卻傾向于環(huán)境好、待遇高的就業(yè)崗位。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因，我覺(jué)得有學(xué)生的自身因素，像自我認(rèn)識(shí)的偏差、知識(shí)面過(guò)窄等原因；家庭因素，主要是家長(zhǎng)對(duì)子女寄予了過(guò)高的期望；社會(huì)因素，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)不容客觀、社會(huì)一些單位或企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生存在一定的偏見(jiàn)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。二、大學(xué)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適。三、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的擇業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校不但要深化教學(xué)改革，更新狹隘陳舊與實(shí)際需要脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且學(xué)校應(yīng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的擇業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)專(zhuān)題講座，心理輔導(dǎo)活動(dòng)，心理咨詢、心理測(cè)試、信息咨詢等多種形式對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和科學(xué)的指導(dǎo)。之所以會(huì)形成就業(yè)心理的問(wèn)題，最根本的原因在于其主體意識(shí)的缺乏。五、大學(xué)生要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。另一方面，要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，注意鍛煉人際社交能力、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力等等。第二篇：大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析現(xiàn)在“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)的話題，就業(yè)難不難，就業(yè)有多難，那要靠社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)。據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生就業(yè)存在幾個(gè)比較突出問(wèn)題。國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生取消統(tǒng)一分配派遣，實(shí)行自主擇業(yè)以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。據(jù)對(duì)調(diào)查，反映最多的問(wèn)題就是對(duì)就業(yè)的信息不了解或了解很少。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生反映，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有動(dòng)手的能力。就業(yè)觀亟待改變。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。有關(guān)人士指出，為了促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)，可從以下幾個(gè)方面作出努力。要讓大學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解市場(chǎng)、了解需要怎樣的人才，政府、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面的指導(dǎo)、培訓(xùn)，不能盲目地追求就業(yè)率。高校擴(kuò)招后，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已列入各級(jí)黨委、政府的重要議事日程。各級(jí)黨委、政府要制定有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策，從人才管理、職稱評(píng)定、崗位流動(dòng)等方面制定出切實(shí)可行的辦法，以有利于促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生和就業(yè)為前提，充分發(fā)揮他們?cè)诳萍紕?chuàng)新、現(xiàn)代管理、信息技術(shù)等方面的作用。各級(jí)政府人事、教育主管部門(mén)、學(xué)校等單位要多加強(qiáng)聯(lián)系、協(xié)調(diào)，共同辦好 “ 人才信息網(wǎng) ”，注意經(jīng)常搜集、更換、發(fā)布各類(lèi)人才信息，努力實(shí)現(xiàn)人才信息網(wǎng)上招聘工作。大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問(wèn)題造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣?？辞鍐?wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的