【正文】 管理及豬病防治；飼料營養(yǎng)分析、飼料配方及加工技術(shù)。2007年通過考察和協(xié)商，固原市呱呱蛋養(yǎng)雞場及飼料加工廠入住我校老校區(qū)，2010年引進一養(yǎng)豬企業(yè)家在老校區(qū)創(chuàng)辦養(yǎng)豬場。通過兩年不間斷的在動物醫(yī)院就動物疾病的診斷和治療的訓練，學生畢業(yè)時基本掌握了動物常見病的診斷方法和治療措施，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。2010年投資200萬元建成700平方米的動物醫(yī)院，購置大型動物手術(shù)床、動物血液檢測儀、動物細菌診斷儀等先進設(shè)備。、學?！耙龔S進?！钡钠髽I(yè)和科研基地是畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能實訓平臺。在教學過程中加強“學中做、做中學”，體現(xiàn)學生主體的工學結(jié)合模式，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓室的作用。在原有校內(nèi)實訓室的基礎(chǔ)上2008年投資專項資金建成1500平方米的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓室，投資600多萬元購置了研究型顯微鏡、原子吸收分光光度計、生化分析儀、血液檢測儀、細菌檢測儀等先進的實訓設(shè)備。我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)近幾年在教學改革中一直探索工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，以學生為中心，以能力為本位”為指導思想，構(gòu)建“三三三”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式：分別是三個實訓平臺（基本技能實訓平臺、專業(yè)技能實訓平臺、上崗實訓平臺）；三輪循環(huán)（第一輪循環(huán)是企業(yè)見習、第二輪循環(huán)是到企業(yè)教學實習、第三輪循環(huán)是頂崗實習）；三大技能（動物疾病防治技能、動物生產(chǎn)技能、畜產(chǎn)品與飼料營銷技能）。這種教育模式是以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導向，以提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。工學結(jié)合是一種辦學模式，這種人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容是學習與工作的相互結(jié)合與滲透，即學習中有工作，工作中有學習。第二篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)典型案例畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)典型案例：“三三三”工學結(jié)合培養(yǎng)模式實施方案隨著國家對中等職業(yè)教育的高度重視，政府對中等職業(yè)教育的投資逐年加大，從而使中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革也進入攻堅階段。畜牧獸醫(yī)專業(yè)已初步形成集教學、科研和社會服務(wù)為一體的多功能校內(nèi)外實訓實習基地網(wǎng)。專業(yè)教師具有一定的教學、科研和實踐能力，先后承擔了“南水北調(diào)工程對漢江魚類資源的影響”、“安格斯種牛的雜交改良”等省、市級科研項目，在國內(nèi)各種刊物上發(fā)表專業(yè)論文146篇。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)已初具成效，“養(yǎng)豬與豬病防治”已成為國家級精品課程，“養(yǎng)禽技術(shù)”等3門課程已建成院級精品課程?！坝唵闻囵B(yǎng)”人才培養(yǎng)模式改革畜牧獸醫(yī)專業(yè)積極探索人才培養(yǎng)模式改革，聯(lián)手知名企業(yè)——襄陽正大有限公司，從2005年起，實行訂單培養(yǎng)，與襄陽正大有限公司合辦“正大畜牧獸醫(yī)班”，初步形成了以“訂單培養(yǎng)”為載體的工學交替人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生深受企業(yè)好評和歡迎，學生“雙證”率和就業(yè)率一直保持高水平。第一篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告01畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)項目總結(jié)報告一、專業(yè)建設(shè)基本情況（一）項目建設(shè)基礎(chǔ)畜牧獸醫(yī)專業(yè)是我院重點特色專業(yè)之一，在近60年的辦學歷程中積累了豐富的辦學經(jīng)驗和職教文化底蘊，特別是06年以來，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學團隊認真貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高［2006］16號)文件精神，大力開展校企合作，專業(yè)建設(shè)取得了明顯的成效。本專業(yè)是湖北省第一批省級示范院校重點建設(shè)專業(yè)、省級教學改革試點專業(yè)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓基地被湖北省教育廳立項為“湖北省高等職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目”。按照職業(yè)崗位(群)知識、素質(zhì)、能力和技能的要求，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，基本形成了具有我院特色的通識能力（工具平臺）、專業(yè)能力（專業(yè)通用能力平臺）和專門技能（專業(yè)特殊能力平臺）課程體系。本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍，共有專業(yè)教師15人，其中專任教師9人，來自生產(chǎn)企業(yè)一線的兼職教師6人。校內(nèi)建有動物營養(yǎng)與飼料分析、動物疾病診療等7個實驗實訓室，1個動物疫病檢測中心，；校外建立了襄陽正大有限公司、湖北糧油等9個緊密型實訓實習基地。專業(yè)教學團隊積極參加社會主義新農(nóng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)工作，長期對口襄陽市南漳縣肖堰鎮(zhèn)、九集鎮(zhèn)，開展科技扶持工作；成立有技術(shù)服務(wù)專家組，6名專業(yè)教師被相關(guān)部門和企業(yè)聘請為畜牧獸醫(yī)專家，開展技術(shù)服務(wù)；加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，參與了襄陽正大、襄陽市畜牧場4項技術(shù)研發(fā)和科技推廣項目；依托與襄陽正大有限公司共建的“鄂西北動物疫病檢測中心”，常年開展動物疾病監(jiān)測、科技下鄉(xiāng)、技術(shù)培訓等多種形式的科技服務(wù)活動，為地方養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻。工學結(jié)合是職業(yè)教育的根本特點，是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點。是利用學校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學與參加實際工作有機結(jié)合,來培養(yǎng)適應(yīng)用人單位需要的應(yīng)用型人才的教育模式，其主體是學生。目前我國中等職業(yè)教育對工學結(jié)合的辦學模式還沒有真正建立起相應(yīng)的運行機制和長效機制。一、充分發(fā)揮三個實訓平臺（基本技能實訓平臺、專業(yè)技能實訓平臺和上崗實訓平臺）的作用，加強工學結(jié)合的教學模式，強化學生專業(yè)能力的訓練。在學校的整體部署下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)特別重視校內(nèi)實訓室建設(shè)。有遺傳繁育、動物微生物檢驗、獸醫(yī)基礎(chǔ)、解剖生理與病理、臨床獸醫(yī)、畜牧生產(chǎn)和動物營養(yǎng)等實訓室7個。專業(yè)基本技能如畜禽的大體解剖、病理剖檢、常見病原微生物的檢驗、臨床基本檢查、獸醫(yī)基本診療技術(shù)、飼料的識別及配方等實驗實訓項目進行強化訓練，使學生學會畜牧獸醫(yī)專業(yè)基本技能的操作，為專業(yè)技能的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。固原農(nóng)校動物醫(yī)院與我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)同齡，創(chuàng)辦于1958年，目前由我校“雙師型”教師高級獸醫(yī)師、高級講師于利子坐診，已成為固原市及周邊地區(qū)畜禽疾病防治的帶頭兵。學校動物醫(yī)院具有對外經(jīng)營和對內(nèi)教學的雙重職能，在運營的過程中，只要有病畜到動物醫(yī)院就診，學生及時到動物醫(yī)院參與疾病防治工作。根據(jù)學校創(chuàng)新建設(shè)實訓基地思路的指導，學?！耙龔S進?！苯ㄔO(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓基地。在運行過程中始終堅持相互理解、互利雙贏的原則，畜牧獸醫(yī)專業(yè)為養(yǎng)殖場及飼料加工廠提供技術(shù)服務(wù)和培訓員工，養(yǎng)殖場及飼料加工廠為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生提供實訓基地。學生畢業(yè)時基本能夠勝任養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場及飼料加工廠崗位工作，深受用人單位的好評。隨著職業(yè)院校對“雙師型”教師的要求逐步提高，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師積極申請科研課題，結(jié)合當?shù)匦竽翗I(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，近幾年先后申請到寧夏自治區(qū)科技廳科技支撐項目《固原市肉牛骨質(zhì)疏松癥病因探討及防治措施研究》、《母豬繁殖障礙性疾病病因及防治措施探討》、《固原地方雞的保種及研究》三項；自治區(qū)科技廳創(chuàng)新中心基礎(chǔ)建設(shè)項目《固原雞保種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》一項；自治區(qū)科技廳自然科技基金項目三項；自治區(qū)科技廳、財政廳、扶貧辦三部門項目三項。牧醫(yī)專業(yè)成立畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作專業(yè)指導委員會，與寧夏夏進乳業(yè)集團股份有限公司奶牛場、寧夏九三零種雞有限公司、寧夏涇源縣清苑牧業(yè)有限公司等行業(yè)企業(yè)共同組成。我們在教學中利用生產(chǎn)企業(yè)某一項生產(chǎn)集中進行的特點，讓學生參與其中。在參加生產(chǎn)前教師就青貯飼料加工相關(guān)知識加強訓練，在生產(chǎn)中由企業(yè)技術(shù)人員指導學生生產(chǎn)加工，經(jīng)過一周的強化訓練，學生就學會了青貯飼料的加工和制作；和固原市呱呱蛋養(yǎng)雞場合作，讓學