【正文】 成這種寶貴的團隊精神。這難道不是1+1大于2嗎?所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊利益與目標而相互協(xié)作的作風，共同承擔集體責任，齊心協(xié)力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個強有力的集體。那么，我們的團隊呢我為什么說1+1大于2呢?因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，如果一個集體、一個機關、一個團隊，我們中的每一個分子都充滿團隊精神，那么，這個集體、這個機關、這個團隊就一定是個和諧的團隊。團隊精神，是在原則的基礎上產(chǎn)生的，放棄原則，遷就個別，雖然滿足了個別人的利益需要，但卻起到誤導作用，由此必然導致人心渙散，從而失去了團隊的凝聚力?？傊?，培養(yǎng)團隊精神，也不是無原則地搞一團和氣。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。作為“一班之主”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，尤其是后進生，要真正地從內(nèi)心愛他們，關心他們，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好壞而對學生另眼相看?！坝眯撵`贏得心靈”，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。五、嘗試走進學生心靈，產(chǎn)生巨大的向師力蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。四、讓成員參與管理和制度制定是手段要鼓勵和適度放開團隊成員參與學校制度管理和實施，使規(guī)章制度能夠付諸實施，這需要管理這要虛懷若谷，能容忍能包容，讓團隊成員感受到融洽的人際關系和主人翁意識。首先，應當尊重每一位教師的勞動和才干，讓團隊成員感受到工作有“被信任”、“快樂”這樣的感覺，在信任和理解的基礎上融合貫通。在協(xié)調(diào)個體與個體之間關系的過程中，要做到事事有人管且分工協(xié)作，同時一旦出現(xiàn)特殊情況要善于補位，這就要求學校制定出符合實際的一系列目標管理和各項規(guī)章制度，全體教職員工必須自覺認同，發(fā)揮工作的主觀能動性從而保證管理這組織、指揮和協(xié)調(diào)工作的有效。只有步調(diào)一致，團隊的凝聚力才能有效發(fā)揮，學校才能長遠發(fā)展。除了上述三個方面以外，定期檢查目標進展情況；運用過程目標、表現(xiàn)目標以及成績目標的組合；利用短期的目標實現(xiàn)長期的目標；設立團隊與個人的表現(xiàn)目標等等都有利于團隊凝聚力的培育。良好的目標應該是適時的，它不僅需要確定的時間限制，而且還要對完成任務的時間進行合理的規(guī)定。有效目標的建立一般有如下原則一是目標的具體化、可測量化。因此，如何增強中小學團隊的凝聚力應當成為中小學領導群體應當共同關注并為之努力的課題。一所優(yōu)質(zhì)的學校首先應當是一個團隊，積極向上、朝氣蓬勃的團隊精神必然對于中學校日常工作和學生培養(yǎng)有正向的能動作用。第一篇：淺談如何增強中小學團隊的凝聚力[定稿]淺談如何增強中小學團隊的凝聚力中小學是基礎教育的橋頭堡，團隊凝聚力建設內(nèi)容廣、關系錯綜復雜，增強團隊凝聚力至關重要。本文在充分研究中小學團隊凝聚力特點的基礎上，分析了增強中小學團隊凝聚力的方法。中小學是基礎教育的橋頭堡，想要讓學校處于最佳狀態(tài)，就要培養(yǎng)一支具有共同理念和共同價值理念的團隊，進而形成一種有共同行為、思想和情感狀態(tài)的優(yōu)秀的團隊，良好的團隊應該是一支具有共同價值觀和為人處世準則的團隊。一、明確團隊目標是前提管理者與團隊成員共同建立目標，融團隊目標與個人目標于一體，使個人目標與團隊目標高度一致，可以大大提高團隊的生產(chǎn)效率。二是清楚地確定時間限制。三是運用中等難度的目標。二、協(xié)調(diào)關系是增強凝聚力的基礎團隊是由個體組成的體系，在這個體系中團隊管理者是主導，教師個體和群體是參與者。團隊管理者看問題要宏觀，處理事情要大氣，應到成員產(chǎn)生共同的使命感和歸屬感，進而逐漸強化團隊精神，產(chǎn)生強大的凝聚力，逐步形成團隊良好的風氣和氛圍。三、創(chuàng)造和諧向上的工作環(huán)境是條件學校教育教學各項工作是依靠全體教職員工的努力完成的，一個良好的、和諧向上的工作環(huán)境可以讓團隊成員心情順暢的努力工作。再者，對學校的管理目標、規(guī)章制度要得到大部分成員的理解和支持，將成員的個體需求和學校的價值完成需求結(jié)合起來，使之成為學校團隊最可貴的精神財富。這樣，整個團隊就會相互激勵全力工作，使之產(chǎn)生互相關心、支持和激勵的心理力量?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也能及時了解和幫助解決問題。班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。六、精心組織特色活動，增強集體感召力