【正文】 置供幼兒進行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等,讓幼兒運用語言、動作等創(chuàng)造性地進行表演。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等,讓幼兒創(chuàng)造性地講述。（2）具體內(nèi)容語言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。出區(qū)時將卡放好。選擇自己喜歡的建構(gòu)材料，進行建構(gòu)活動。（4）進區(qū)規(guī)則：每次進區(qū)4到5人。材料準備：各種積木、插塑等以及瓶子制作的輔助材料。二【春天的花園】幼兒在了解花園的基本形狀特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造構(gòu)建。第一組：用橡皮泥做花 第二組：用雪花片搭花。今天在建構(gòu)時，請幼兒注意顏色的搭配和多少要均勻。春天是個美麗的季節(jié)，各種花都爭相開放，你知道春天有哪些花嗎？出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)。皺紋紙、彩色紙、毛線。能用合理的語言描述每種花的外形特征。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺，將幼兒作品進行展示，以便交流與分享。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗，更好地激勵幼兒樹立信心進行搭建。搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場地，以供幼兒有足夠的空間進行合作搭建。(4）進區(qū)規(guī)則：—8人 、耐心的完成作品 、想法 建構(gòu)區(qū)（1）目的：幼兒能利用所提供的積木和輔助材料拼搭自己眼中的春天。（3）材料投放：剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。并能充分想象、大膽創(chuàng)作。材料準備：紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙等。(b)春天的花學(xué)習(xí)用手指點畫、染畫、棉簽、蠟筆畫的形式來畫迎春花、桃花。具體游戲：（a）一盆桃花幼兒在觀察桃花外形特征的基礎(chǔ)上，試折用圖形縐紙揉成花瓣粘帖桃花，并對桃花枝條裁剪，嘗試插花藝術(shù)，制作成一盆桃花，發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。隨著幼兒對春天認識的不斷深入和經(jīng)驗的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。美工區(qū)要為幼兒準備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。（d）學(xué)會與伙伴合作與分享。(b)培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，學(xué)會用顏色表達自己的興趣。教室上空可以利用手工做一些吊飾，可以使教室整體看起來很溫馨?？茖W(xué)區(qū)、語言區(qū)、生活區(qū)是一個比較需要燈管和安靜的地方，所以安排在窗戶邊，中間隔段用架子隔開。美工區(qū)準備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。因為美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)是屬于比較活潑的區(qū)域。一進門我們就會看到一顆很大的心情樹在教室的中央，可以讓幼兒一進教室就能貼上自己一天的心情。根據(jù)氣溫和運動量的變化，調(diào)節(jié)活動內(nèi)容，增減衣服。引導(dǎo)幼兒通過各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進行記錄。引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。（二）設(shè)計原則了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個美的季節(jié)，喜歡春天。在強調(diào)以幼兒為本的今天，環(huán)境已經(jīng)成為了孩子的第三位老師，給孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境，讓孩子在環(huán)境中得到怎樣的發(fā)展，這將是我們不斷追求和研究的方向。電腦鋼琴室現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)備使孩子們輕松地點擊小鼠標、放眼大世界，玩轉(zhuǎn)音樂、體驗快樂。建構(gòu)游戲室寬敞明亮的空間、豐富多樣的操作材料,給了每一個孩子游戲的權(quán)力，孩子們在這里充分地釋放自己活潑的天性，展示天馬行空的奇思妙想，構(gòu)建浪漫主義的童話意趣。音樂舞蹈室高雅素靜的環(huán)境，輕松愉悅的活動,孩子們體驗旋律和節(jié)奏,并將語言、歌唱、身體律動、樂器、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)相融合，在“說”“唱”“拍”“跳”的氛圍里,成就音樂的夢想與未來?？茖W(xué)探究室科學(xué)教育活動來源于生活滲透于生活，幼兒園科學(xué)探究 室按“環(huán)境科學(xué)”“生命科學(xué)”“科學(xué)現(xiàn)象”三大板塊創(chuàng)設(shè)。本著“重體驗操作,輕認知傳授”的理念,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了7個專用部室,在這里孩子們是主人，在這里孩子們創(chuàng)意無限。我們在有限的樓梯空間里展示家鄉(xiāng)獨有的藝術(shù)形式作品，讓孩子從小就對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)產(chǎn)生親切感，在他們心中種下藝術(shù)的種子，從而傳承與弘揚本土文化。而當(dāng)你繞步到樓后的種養(yǎng)園，竹籬笆、草房子，好一派愜意的田園風(fēng)光，在這里孩子們親近自然，更多了一份發(fā)現(xiàn)的樂趣！地理位置的多變，戶外器械的多樣，功能凸顯的各活動區(qū)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個個富有童趣的戶外空間，在這里孩子們快樂玩耍、交往表達、探索發(fā)現(xiàn)、幸福成長！走廊——播撒美的種子 萌發(fā)美的感受以東方藝術(shù)美為主題，按照“感受和欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”“再現(xiàn)與對話”的樓層主題，呈現(xiàn)富有東方魅力的藝術(shù)作品與圖片，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，全面展示幼兒在進行美術(shù)活動中的作品，領(lǐng)略獨具一格的東方魅力；走廊的角落開發(fā)了創(chuàng)意“波點秀”“條紋秀”“拓印秀”“星空秀”“休閑吧”，地面做成了走線游戲，頂部懸掛了既美觀又可以做投擲游戲的吊飾，走廊搖身變?yōu)橛螒虻膱鏊?，成為了孩子們陰雨天進行游戲鍛煉的好去處。而當(dāng)音樂響起，伴隨著銅鈴般的笑聲，整個校園仿佛歡樂的海洋。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光徐徐灑下，迎著一張張?zhí)煺娴男δ?，伴著一聲聲稚嫩的問好，屬于我們新的一天開始了。古老的新石器時期文化，著名的直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，驚人的秦直道遺址，高聳的柏山寺塔，悠揚的寶室寺銅鐘鐘聲，精美的石泓寺石窟藝術(shù)，都是對她高原名州最好的詮釋。第一篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)美潤童心 幸福成長——延安市富縣沙梁幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)富縣，鑲嵌在黃土高原上的一顆璀璨的明珠。這里歷史文化悠久，人文資源豐富，自然景觀秀美，革命事件突出。近年來，富縣縣委及人民政府高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，位于縣城洛河之畔中心街的沙梁幼兒園，猶如一顆冉冉升起的新星，閃爍在這片名州之上。戶外空間——釋放兒童天性 自由探索自然穿過門前花木扶疏，高低錯落的綠化廣場，走進沙梁幼兒園，在一片蔥蘢的掩映下，滑滑梯、攀爬架、沙袋、觀賞池等若隱若現(xiàn)。叢林探險、CS真人對抗、涂鴉、騎行、踢球、蹦跳、玩沙玩水，即使什么也不做，漫步在鳥語花香的校園里，每個孩子臉上都綻放著燦爛的笑容。樓梯——大美鄜州 神奇富縣富縣自古以來就有“塞上小江南”“陜北小關(guān)中”之美稱，著名黃土派畫家劉文西在富縣采風(fēng)后也深感“富縣是個好地方”。部室——創(chuàng)意無限 玩轉(zhuǎn)童年一方小天地,蘊含大世界。創(chuàng)意美工室 倡導(dǎo)玩而所得,以興趣培養(yǎng)為重心,豐富想象,開拓創(chuàng)造,鍛煉動手能力,在自然釋放中體味淳厚的美術(shù)精髓,在快樂作畫中提升美學(xué)品味。使孩子通過自身的感知和操作,探索周圍世界的奧秘，激發(fā)進行科學(xué)探索的興趣。閱覽室采光良好,整潔美觀，老師和孩子們沉浸在書的海洋里，體驗閱讀的美妙與樂趣。生活體驗室烤蛋撻、做蛋糕、捏餃子、烙面餅……生活體驗室的孩子們,個個變身“小廚神”,忙的不亦樂乎，自如地體驗著生活的酸甜苦辣咸。室內(nèi)——小小游戲 大大幸福圍繞“以幼兒為本、與課程同步”這一核心，活動室主題墻根據(jù)教學(xué)主題變換，例如“春天來了”“又長大一歲”“夏天多美妙”等，做到了與課程同步進行；而室內(nèi)的區(qū)角設(shè)置則是與主題同步更換與投放材料，提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足各年齡段孩子不同的需求。沙梁幼兒園愿用心呵護，用愛澆灌，讓每一個孩子在這片樂園里擁有一個幸?？鞓返耐辏〉诙河變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題:我的春天一、設(shè)計思路（一）設(shè)計理念讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產(chǎn)生了許多的疑問：“為什么春天一直會下雨”“為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了”“許多花為什么喜歡在春天開？”這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了“春姑娘的美”這個主題活動，以此進一步激發(fā)幼兒的探素欲望。在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。鼓勵幼兒能夠大膽的表達自己對春天的感受。（三）班級設(shè)定班級： 大班 人數(shù)：30二、區(qū)域劃分如上圖所示我把區(qū)域劃分分為六個區(qū)角,美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)、科學(xué)區(qū)。因為表演對幼兒非常重要，所以表演區(qū)將會比其它區(qū)域大，我們把它放在心情樹的正對面，我們將會做一些與春天有關(guān)的服裝、動植物與一些樂器。所以我將會把它放在靠走廊邊。用架子隔開將到建構(gòu)區(qū)，架子上方可以放一些建構(gòu)區(qū)使用的一些樣板?？茖W(xué)區(qū)架子放些小盆栽、語言區(qū)架子放一些圖書、畫報等，生活區(qū)架子放一些線繩、珠子、瓶子、筷子。三、區(qū)角設(shè)置與材料投放美工區(qū)（1）目的：(a)讓幼兒可以進行涂色活動、剪紙活動、黏貼活動。（c）發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（2）具體內(nèi)容；本區(qū)價值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造性，同時豐富幼兒對美的事物的認識，培養(yǎng)其審美情趣和能力。在《春天》的主題中，大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作“春裝”。如可運用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達對春天的感受，還可運用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進行繪畫表達。材料準備：剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。培養(yǎng)幼兒動手能力、審美和表現(xiàn)美的能力。(c)美麗的春天較熟練地運用搓、團、捏、壓的技能，用彩泥進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒多泥工的興趣。材料準備：范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽。紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽。（2）具體內(nèi)容：本區(qū)的獨特價值是通過幼兒運用積木、插塑和拼圖等材料進行構(gòu)造活動，促進幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒細心、耐心、合作和克服困難等個性品質(zhì)。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游用積木、紙盒、易拉罐、小棒的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場———“五月的風(fēng)”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對春天周圍事物的經(jīng)驗用搭建的形式表現(xiàn)出來。具體游戲：一【漂亮的花】目標：要求幼兒學(xué)會鋪平、鑲嵌的技能，建構(gòu)出形狀不同的花。游戲準備：雪花片積木、編織積木等。游戲過程：一、談話，激起幼兒建構(gòu)的興趣。請幼兒說說這是什么花？你想用什么材料來建構(gòu)？今天建構(gòu)有一個新的要求。二、同伴之間商量，然后分組自由選擇材料進行游戲。第三組：用編織積木做花。用平面的表現(xiàn)方法：嘗試拼搭曲折的長條表現(xiàn)花園的圍墻；正方形表現(xiàn)院子；運用各種形狀的積木拼搭出尖頂或頂?shù)姆课?。?）材料投放：雪花片積木、皺紋紙、彩色紙、毛線、橡皮泥。進區(qū)時要戴好卡，不爭不搶。操作結(jié)束后收拾好材料，并放回原處。語音區(qū)(1)目的：語言區(qū)的獨特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事,發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達的能力,同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達出來的愿望,體驗語言交流的樂趣。在《春天》的主題活動中,教師可將教授過的有關(guān)春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識類的書籍投放到區(qū)中,如涉及到春天的天氣特點、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍,供幼兒查閱和學(xué)習(xí),以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。具體游戲（一）【小小魔術(shù)師】目的： 通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展幼兒視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)幼兒敏銳性、靈活性。變的最多的幼兒可獲得“小小魔術(shù)。（投擲骰子）我打電話給誰了呢？告訴它什么呢？教師引導(dǎo)幼兒講訴簡單句式。你想打電話給小動物們嗎？你想打給誰？告訴它什么呢？根據(jù)幼兒講訴，教師簡單記錄。如：從看故事——聽故事——講故事，培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力，以及與同伴之間的共同合作精神。如果語言區(qū)書破了怎么辦呢？老師可以設(shè)置 “圖書美容中心”，讓幼兒根據(jù)提供的材料，自己修補弄破的圖書，讓幼兒懂得圖教師還可以設(shè)置一些“看圖識字”等卡片。（2）具體內(nèi)容：根據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。為了豐富幼兒經(jīng)驗，讓鮮花店的游戲更進一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。具體游戲：（一）【給娃娃換裝】幼兒給娃娃更換春天的服裝。培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展（二）【好聽的故事】幼兒能有順序地進行圖文配對閱讀圖書和點讀兒歌，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯，語句。材料準備：收集有關(guān)春天的圖書（“春天”的詩歌、兒歌、故事等）；（3）材料投放: 鮮花店、春季服裝店（4）進區(qū)規(guī)則進區(qū)時要脫鞋，要安靜每一次進去不得超過六個小朋友樂器要輕拿輕放生活區(qū)（1）目的：可以培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力，可以培養(yǎng)幼兒與他人交往能力，可以大大提高他們的社會化的